20xx年人教版語文七下第3單元復(fù)習(xí)題及答案-文庫吧資料
2024-11-24 02:22本頁面
【正文】 ）。 2鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）： （ 1 分） 2文章表現(xiàn)了奧本海默 的性格和為人；表現(xiàn)了鄧稼先 性格和為人。 ⑥我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。 …… ⑤鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。他真誠坦白，從不驕人。 ③鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。不過比起以前要少一些。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。 （三） ①奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同 —— 甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。 2說說呂蒙的變化對你的啟示。（ 2 分） 2孫權(quán)、呂蒙、魯肅這三個(gè)人物，你喜歡哪一個(gè)？你的理由是什么？（ 2 分） 喜歡的人 物 。 (2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 。（ 4 分） (1)但當(dāng)涉獵，見往事耳。（ 1 分） 1解釋下面句子中加黑體的詞語。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： “ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@句話用了什么樣修辭手法？有何作用？ （ 2 分） ？ （ 2 分） （二）《 孫權(quán)勸學(xué)》 初，權(quán)謂呂蒙曰： “ 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ” 蒙辭以軍中多務(wù)。 。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。 （ 6）“做”了，他自己也沒有“說”。 （ 5）他并沒有“說”，但他“做”了。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的藥方。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥 而不舍。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！? （ 2）“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。托爾斯泰說：“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估計(jì)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的質(zhì)愈小。李蓉請張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時(shí)帶給她。不超過 45字。 D、國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高
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