人教版高一上冊鴻門宴語文教案-文庫吧資料
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 ⑦殺人如不能舉，刑人如恐不勝(關(guān)鍵詞語)⑧懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。(詞類活用、固定短語、特殊句式、通假字)⑤范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項羽默然不應(yīng)?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮?。今事有急，故幸來告良。步驟(3)重點語句及語段翻譯①沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰任相，珍寶盡有之。因時間關(guān)系，古代漢語與現(xiàn)代漢語在語意及語法上都有著很大的不同，學(xué)習(xí)的過程中一定要注意歸納整理，這樣才能事半功倍?！闭劦氖欠e累的重要性。第二課時本課時教學(xué)目標(biāo)：疏通文句，歸納整理本文文言現(xiàn)象，進(jìn)行文句、文段翻譯訓(xùn)練本課時教學(xué)過程：步驟(1)課文導(dǎo)入?yún)⒖迹很髯诱f過：“不積跬步，無以至千里。ng)彘(zh236。)跽(j236。)美姬(jī)鯫(zōu)生卮(zhī)酒有郤(x236。明確①起始年代——上自傳說中的黃帝，下至漢武帝時代三千多年的歷史②文章篇數(shù)——130篇，共計五十二萬余字③史書體例——書(8)，表(10)，本紀(jì)(12)，世家(30)，列傳(70)④體例釋疑——重點明確“本紀(jì)”“列傳”“世家”的記述對象步驟(5)快速通讀全文，掃除字詞障礙。步驟(4)掌握《史記》的體例整合課文《報任安書》仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。詩三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也也可結(jié)合古人寫司馬遷的對聯(lián)來關(guān)照：剛直不阿，留將正氣沖霄漢。不韋遷蜀，世傳《呂覽》。左丘失明，劂有《國語》。仲尼厄而作《春秋》。整合課文《報任安書》(課前預(yù)要有所布置)古者富貴而名磨來滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。步驟(3)介紹作者司馬遷，了解《史記》的成書過程從《史記》的英文譯名(RecordsoftheHistorian)入手介紹《史記》原名為“太史公書”，“史記”并不是“歷史的記錄”，而是“史官的記述”。為什么這么說呢今天我們就來談?wù)勥@個問題。怎么辦最好的辦法是讀書籍中的精品，舉一反三，受益無窮。(2)梳理課文脈絡(luò)，整體把握文章內(nèi)容。具體方案是設(shè)計成三課時，第一課時重在作家、作品的介紹，重在課文情節(jié)的梳理，第二課時歸納整理文言知識，重在讓學(xué)生掌握常見文言現(xiàn)象，提高閱讀淺易文言文的能力，第三課時分析人物形象，賞析表達(dá)技巧，重點是討論評價項羽這一人物形象，課后還可寫成一篇短文。允許不同觀點存在，鼓勵多元價值觀念。情感目標(biāo)：(1)理解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用?！而欓T宴》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：(1)了解司馬遷與《史記》(2)積累文言字詞句，重點掌握多義詞、通假字、古今異義詞，了解文言虛詞用法及辨別文言句式能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，重點訓(xùn)練翻譯能力。奪項王天下者必沛公也。”項王則受璧，置之坐上。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！迸婀讶ィg至軍中。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳?！碑?dāng)是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。公為我獻(xiàn)之。良問曰：“大王來何操”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項王，玉斗一雙，欲與亞父。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為”于是遂去。沛公已出，項王使都尉陳平
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