高一語文鴻門宴教學反思-文庫吧資料
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 迫于時間有限，怕教學任務完不成，不得不打斷學生，亮出自己預設好的標簽式的答案。問題太淺，學生不屑，當然問題問的太大、過深，也沒有人愿意回答。
其次，課堂提問的策略不容忽視。課上學生大多數(shù)學生只是機械地記筆記，對文言文的美根本無從感覺，也有不少學生一上古文就云里霧里，昏昏欲睡。然而我本著文言文教學要落到實處的原則，仍然采取了最傳統(tǒng)的教學方法，只讓學生字詞落實會翻譯，能概括項羽、劉邦的形象就算完成了教學目標。我在設計這篇課文教學時，一直以平等作為目標向度，使教與學的互動過程成為一次難忘的精神之旅。朗讀法可以讓學生更好地進入課文的情境，感知課文的氛圍。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第4頁共4頁高一語文《鴻門宴》教學反思
問答導學能增強師生之間的互動，能更好地突出教師主導、學生主體的教
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1