人教版高一上冊(cè)沁園春長(zhǎng)沙語(yǔ)文教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 22:26本頁(yè)面
【正文】 “侶”“同學(xué)”表明人物關(guān)系親密團(tuán)結(jié)。C、1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥運(yùn)動(dòng)。A、1913～1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳。深沉的思索自然喚起了詩(shī)人對(duì)年青時(shí)的革命同志和革命活動(dòng)的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢(這里給同學(xué)們補(bǔ)充一點(diǎn)歷史資料?！皵y──憶”由寫景敘事抒情轉(zhuǎn)入到往事的回憶，過(guò)渡十分自然。(朗讀提示：要讀出深思。所以，作者作者由觀景進(jìn)而抒情，“悵”和“問”來(lái)直抒胸臆。)⑤從這壯闊的深秋意境中，我們感受到詩(shī)人怎樣的情感態(tài)度呢(提示：假如是一個(gè)消極悲觀的人，面對(duì)同樣的景物，可能是這樣的感嘆：秋光雖美，但寒冬將至。并從數(shù)量〈萬(wàn)、百〉、范圍〈遍、漫〉，色彩濃度〈盡染、碧透〉，運(yùn)動(dòng)力度〈爭(zhēng)、擊、競(jìng)〉等方面突出景物特征。)體會(huì)到怎樣的意境這些景物有何特征(討論提示：紅葉、綠水、鳥飛魚躍，這些景物單獨(dú)看上去也很平常，我們可以聯(lián)想到一些詩(shī)文名句：“霜葉紅于二月花”──杜牧《山行》“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”。湘江北去，詩(shī)人南下──廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，是不是也要抒悲秋之情呢我們接著往下看。它用一個(gè)“特寫”鏡頭把人物從景中推出，凸現(xiàn)出抒情主人公卓然而立的形象，更激發(fā)讀者生發(fā)種種想象與聯(lián)想：孤獨(dú)的詩(shī)人最見個(gè)性。獨(dú)立不僅表明作者是一個(gè)人，同時(shí)可以讓讀者想像此人名隊(duì)湘江北去時(shí)的英雄氣概。⑴聯(lián)想設(shè)疑，制造懸念：①前三句交代了事情的那些要素(時(shí)間：寒秋，地點(diǎn)、人物、環(huán)境。若能背，指出還要深入體會(huì)，具體把握情感特征。下面請(qǐng)同學(xué)們找出顯示思路的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想，暗答了上闋的提問。⑵生齊讀，熟悉內(nèi)容。這年深秋，毛澤東來(lái)廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義。長(zhǎng)沙是毛澤東革命人生的中國(guó)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。他生前同意并公開發(fā)表的詩(shī)詞有39首，其中，以“沁園春”為
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