【正文】 這個學(xué)校的一位姑娘，后來從其他老師的閃爍其詞中我才知道，這個班從三年級起就被一名老師一直應(yīng)付著往上推，年年會考都是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。四、班主任應(yīng)學(xué)會營造寬松和諧的班級氛圍。而差生的進步，更離不開無數(shù)次的表揚和鼓勵，那怕是一個眼神、一個手勢、一句贊美的話、一個溫柔的微笑！學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。令我欣喜的是，許多小朋友也在我的表揚和鼓勵中不斷進步，明顯的感覺到，曾經(jīng)一度迷戀數(shù)學(xué)課的“小鬼們”也開始喜歡上了我的課堂，他們總能帶給我許多“意外”。在中考后的家長會，我把全班同學(xué)的特長和進步寫成小紙條發(fā)給了家長，并提議家長對學(xué)生的家庭作業(yè)一定要起到監(jiān)督、檢查的作用。在中期考試中，由上學(xué)期的全班倒數(shù)五名前進到第十名。有一次公開課，他竟然舉起了小手，抓住這一時機，我及時表揚了他，并在所有聽課的師生面前，為他豎起了大拇指，他含羞了鞠了一躬，并說“謝謝老師、謝謝同學(xué)！”這時，班里的同學(xué)為他熱烈的鼓掌，他的小臉更紅了。但是，任憑我“百方子用遍”，他的習(xí)慣總是改不了。記得那個靦腆又內(nèi)向的小男孩惠鵬博，一年級整整一年，他從來沒有好好寫過一個字，每節(jié)課上，只要到了寫字練習(xí)時間，他總是端坐著一言不發(fā)的盯著我看，當(dāng)我走到他跟前問原因時，他總不是哭就是“沒帶鉛筆”，要不就“鉛筆丟了”，諸如此類的事情，多得數(shù)不勝數(shù)。今年，他們都長高了，也漸漸懂事了。開學(xué)第一天，班上就來了58個小活寶，平均年齡不足7歲，搞衛(wèi)生不會，站隊不會，甚至連鞋帶開了都來找我的，一天下來，吵得我頭暈?zāi)X脹?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。三、班主任應(yīng)學(xué)會激勵學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。班主任在處理問題、管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要嚴(yán)格要求，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中，班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任的一言一行，都會對學(xué)生會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任對教育對象實施影響的同時，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。這時，我們班長得憨頭憨腦的那個小男孩跑過來，拉拉我的衣袖說：“老師，吃個雪糕吧！”我轉(zhuǎn)過身，小男孩手里拿著一塊雪糕，亮晶晶的大眼睛看著我，一絲感動、一股自豪的情緒涌上心頭。但是，都看得出來，每一個孩子都是那么的賣力，連年齡最小的那個小女孩也一樣，拍手的聲音依然那么有力，朗誦的聲音依然那么洪亮……終于堅持到表演結(jié)束，孩子們一下子累倒了，坐在凳子上一言不發(fā)。作為班主任的我，只好一再鼓勵學(xué)生，擦干汗水，集中精力，好好表現(xiàn)，等表演完了給大家買水喝。由于一年級學(xué)生年齡小，之前從未參加過此類的活動，加之那天的天氣不太正常，學(xué)生的表演服裝也有些厚。作為班主任，面對8歲的孩子，淘氣難免，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾螌Υ?？回憶我們自己的?jīng)歷，淘氣的孩子可愛，調(diào)皮的學(xué)生也惹人愛。“能給別人喝彩，自己才會生活精彩；長期給別人鼓掌的人，心情才會舒暢?！比绾巫龊冒嘀魅喂ぷ?，我就自己的經(jīng)歷談一些個人的體會。班主任辛苦，但只有站在學(xué)生的角度看問題，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中就會體驗到辛苦之后的甘甜。作為新時期的班主任，應(yīng)該用“心”去做好自己的工作，一是要學(xué)會為學(xué)生喝彩；二是要做孩子們的知心朋友；三是要學(xué)會激勵學(xué)生；四是要構(gòu)建寬松和諧的班集體。雖然班主任工作很苦很累，但我永遠無悔，并努力要讓自己各項工作更出色。同時，班主任還是學(xué)校的代言人，是各項規(guī)章的實施者、執(zhí)行者，是法官、是衛(wèi)士，他要協(xié)助學(xué)校搞好各項管理工作，把各項規(guī)章制度落到實處。通過剖析，使他們在今后的人生旅途中收益匪淺，這不正是我們教育工作者孜孜以求的最高境界嗎？五、用“責(zé)任心”去對待每一份工作作為一名班主任，我深知自己肩頭責(zé)任重大。每次運動會比賽輸給對方時，我們班的同學(xué)都會大哭一頓。四、用“平常心”去對待每一次評比誰不想擁有醉人的鮮花？誰不想擁有熱烈地掌聲？然而，并非事事都能盡如人意。尤其是對學(xué)困生，我曉之以理，動之以情，努力去捕捉、挖掘他們身上的閃光點，及時予以表揚鼓勵。三、用“耐心”去等待每一次進步在一個班集體里，學(xué)生成績肯定存在差異。我深知：沒有細心，就難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的波動；沒有細心，就會錯失一次次教育良機；沒有細心，就不會看到學(xué)生點滴的進步；沒有細心，就不會發(fā)現(xiàn)學(xué)生晶瑩的閃光點。二、用“細心”去關(guān)注每一顆心靈班主任工作繁多而復(fù)雜。一、用“愛心”去溫暖每一個學(xué)生心靈的橋梁要用感情去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)愛去充實，當(dāng)學(xué)生對班主任充滿了感情，對自己生活的班集體產(chǎn)生一種依戀時，這個溫馨的樂園才會對他們良好的個性、健全的人格起到積極的，有效的，長遠的影響。第二篇：用“心”做班主任班主任工作經(jīng)驗用“心”做班主任作為一名人民教師，我們所從事的是一項神圣的事業(yè)，我們每天所