20xx年醫(yī)學(xué)專題—探究植物細胞的吸水和失水說課稿-文庫吧資料
2024-11-17 22:23本頁面
【正文】 將外表皮撕下，平鋪在載玻片中央，既簡單又省時。學(xué)生設(shè)計實驗：老師：對學(xué)生設(shè)計的實驗操作程序進行質(zhì)疑，為何要這樣操作，如果順序顛倒了會怎樣？用設(shè)對照組嗎？如果想讓它恢復(fù)原狀該如何做？幫助學(xué)生改進、理解實驗，使學(xué)生在操作過程中準確并順利進行。植物細胞的細胞膜和液泡膜都是生物膜，具有選擇透過性，并與紅細胞的細胞膜結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成基本相同，在高濃度鹽溶液中會失水。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問基本知識：原生質(zhì)層由誰組成？植物細胞在什么情況下會失水？我們該如何操作（敘述過程）？我們又是采取什么措施讓它吸水的？如何操作（敘述過程）？探究實驗的設(shè)計流程是什么？：我拿出兩盤白菜，一盤放鹽，一盤不放鹽，讓學(xué)生對我做的“兩盤白菜”提出問題并作出假設(shè)，學(xué)生你一言我一語積極參與，投入其中，并按照實驗設(shè)計流程進行實驗。 ②觀察法：讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果。多鼓勵學(xué)生相互討論，取長補短，并進行歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧。使學(xué)生的形象思維和抽象思維相結(jié)合，形成深刻的印象。 ②類比推理教學(xué)法：讓學(xué)生通過問題探討中的實驗裝置來類比推理如何讓細胞處于失水狀態(tài)，讓學(xué)生了解所用教材的作用并會應(yīng)用。學(xué)生的動手操作能力較差，探究創(chuàng)新，設(shè)計實驗?zāi)芰]有養(yǎng)成，通過本實驗讓學(xué)生在熟悉課本的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)新設(shè)計實驗的能力。(2)難點植物細胞發(fā)生了滲透作用。 重點難點(1)重點①學(xué)會觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的方法。
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