【正文】 宅數(shù)千家，后退出省河。12月，洋行夷館被毀，盡成灰燼。27日，英艦炮擊督署，葉“危坐二堂，絕無懼色”。1856年10月8日發(fā)生亞羅號事件，葉名琛對英態(tài)度強硬，毫無誠意，不賠償、不道歉，只答應(yīng)放人，此舉令英國方面極為不滿，復(fù)以英國企圖修改《南京條約》亦遭清朝拒絕。第一次鴉片戰(zhàn)爭過后，廣東的民間的排外活動是有發(fā)生，當(dāng)時任兩廣總督兼五口通商大臣的葉琛采取默許態(tài)度，對一切外國的投訴置諸不理。大清朝的內(nèi)外環(huán)境變得更加復(fù)雜，對外有：俄國在1854至1856年間的克里米亞戰(zhàn)爭中失敗，因而將視角轉(zhuǎn)向東方；1857年印度民族大起義失敗后徹底淪為英國的殖民地，法國看到英國在東方的成功后，也希望在印度、支那（大清）建立殖民地；對內(nèi)有：1851年太平天國大舉**后，席卷了華中、華南許多省份；在第一次鴉片戰(zhàn)爭后1844年簽訂的《中美望廈條約》中有12年后修訂條約的規(guī)定，而英、美、法也根據(jù)《南京條約》中的利益均沾的原則分別在1854和1856年兩次提出修約要求，俄國也希望在該次修約中取得利益。1860年在北京三天三夜的大火燒毀的不止是一個民族的智慧成果，印證的更是一個國家和民族的悲劇——第二次鴉片戰(zhàn)爭。如同巴特農(nóng)是理念藝術(shù)的代表一樣，圓明園是夢幻藝術(shù)的代表。圓明園的藝術(shù)有兩個原則：理念和夢幻。第二次鴉片戰(zhàn)爭開始和結(jié)束的時間和標(biāo)志是A、1840年英軍封鎖珠江口——1842年《南京條約》簽訂B、1856年英軍炮轟廣州——1858年《天津條約》簽訂C、1857年英法聯(lián)軍攻陷廣州——1860年《北京條約》簽訂D、1856年英軍炮轟廣州——1860年《北京條約》簽訂搶劫并火燒圓明園的時間和侵略者是A、1856年英法B、1858年俄美C、1860年英法D、1860年英法俄美第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，割占領(lǐng)土最多的國家是A、英B、法C、俄D、美第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，俄國割占中國領(lǐng)土的面積是A、60多萬平方千米B、40萬平方千米C、100多萬平方千米D、150多萬平方千米俄國割走黑龍江以北，外興安嶺以南60多萬平方千米的中國領(lǐng)土的條約是A、《天津條約》B、《中俄璦琿條約》C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，清政府被迫簽訂的不平等條約不包括A、《天津條約》B、《中俄璦琿條約》C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》太平軍抗擊洋槍隊的主要戰(zhàn)役有A、青浦戰(zhàn)役B、慈溪戰(zhàn)役C、金壇戰(zhàn)役D、上海戰(zhàn)役第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和影響是什么，為什么稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭？二、課后作業(yè)：以“勿忘國恥”為主題寫一篇歷史小論文。C、幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國運動?！具_標(biāo)訓(xùn)練】一、課堂練習(xí)英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本目的是A、外國侵略者要維護其在華利益。（教師引導(dǎo)討論）從太平軍身上你學(xué)到了什么？（自由答）目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)太平軍抗擊洋槍隊的英雄事跡，繼承中華民族不畏強暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)。金壇戰(zhàn)役：1864年，大敗洋槍隊，擊傷戈登。英雄事跡：青浦戰(zhàn)役：1860年，大敗華爾的洋槍隊。戰(zhàn)后，中外反動勢力勾結(jié)起來，共同鎮(zhèn)壓太平天國運動，太平軍英勇抗擊中外反動勢力。：中國戰(zhàn)敗，戰(zhàn)爭期間被迫簽訂《中俄璦琿條約》、《天津條約》、《北京條約》等不平等條約，條約內(nèi)容歸納起來有割地、賠款、開埠、外艦江行、外使駐京等幾方面。他是占領(lǐng)中國領(lǐng)土最多的國家。中國東北西北邊境安全受威脅。時間：十九世紀中后期主要條約：《中俄璦琿條約》、《北京條約》、《中俄勘分西北界約記》范圍面積：在中國東北和西北占領(lǐng)150多萬平方千米。⑵在圖上找出《中俄尼布楚條約》劃給中國的領(lǐng)土，并說明這些領(lǐng)土與《中俄璦琿條約》和《北京條約》所割走的領(lǐng)土有什么關(guān)系？然后，以前后左右的同學(xué)為組討論“為什么康熙皇帝在位時，沙俄與中國簽訂平等條約，比較合理地劃定了中俄東端的邊界，而咸豐皇帝在位時，沙俄卻強迫清政府簽訂不平等條約，蠻橫強占中國領(lǐng)土？”（前者強，后者弱）⑶由學(xué)生按提示歸納沙俄割占中國領(lǐng)土的知識要點，并思考給中國帶來的影響。用泥土色顯示第二次鴉片戰(zhàn)爭后割占的領(lǐng)土。（教師用課件展示《沙俄侵占中國領(lǐng)土簡表》和《沙俄侵占中國領(lǐng)土形勢圖》，師生共同學(xué)習(xí)）⑴結(jié)合圖表的內(nèi)容，說明沙俄在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間及以后，通過哪些不平等條約割走了中國哪些領(lǐng)土，并在圖上找出來。（教師設(shè)問，引導(dǎo)過渡）當(dāng)英法聯(lián)軍攻占北京，燒殺搶劫的時，俄美充當(dāng)了什么角色？他們在中國有那些侵略活動？學(xué)生答后，老師指出：俄美在戰(zhàn)爭中充當(dāng)了幫兇的角色，取得了與英法差不多的侵略權(quán)益。影響清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的暴行：燒殺搶砸，無惡不作。（學(xué)生活動后，老師給予簡評，小結(jié)本目知識要點，并用課件展示）時間：1860年。同時，也說明了清朝統(tǒng)治腐敗衰弱，沒有能力繼續(xù)統(tǒng)治了。由學(xué)生列舉英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的暴行，并分組討論“清政府為什么不阻止英法聯(lián)軍搶劫火燒圓明園？圓明園被燒對中國有什么影響？”。⑶播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的視頻剪輯，揭露侵略者搶劫并火燒圓明園的暴行，配以解說，激起學(xué)生的仇恨和惋惜。二、戰(zhàn)爭期間列強的罪行（本目為重點內(nèi)容，主要圍繞英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土展開）⑴由學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的建筑特點、布局構(gòu)成、珍貴文物等，教師做補充； ⑵展示圓明園重要景點《諧奇趣》《大水法》《遠瀛觀》等圖片，讓學(xué)生認識到圓明園是東方博物館和藝術(shù)館，在世界園林中的地位價值很高。1860年，《北京條約》簽訂，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。1858年，《天津條約》簽訂。學(xué)習(xí)新課：一、第二次鴉片戰(zhàn)爭概況（本目由教師提出學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）、爆發(fā)時間等基礎(chǔ)知識勾畫在教科書上；、法為什么發(fā)動此次侵華戰(zhàn)爭？ 又為什么稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭？；？對中國產(chǎn)生了哪些影響？（師生活動后教師小結(jié)并用課件顯示）根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益。第二次鴉片戰(zhàn)爭開始了?！?虎、蛙說：“行！”（學(xué)生改用“OK！”）熊、鷹、虎、蛙相互說：“再見！”（學(xué)生改用“good＿bye!”）旁白：虎、蛙、熊、鷹四國結(jié)成聯(lián)合陣線共同侵略中國?；ⅲ骸扒逭c我們不友好，敬酒不吃，吃罰酒！” 蛙： “那好！我們用武力打敗它，然后提出要求。”旁白：當(dāng)四國公使向清政府提出無理要求時，清政府害怕危及其統(tǒng)治而拒絕。”虎：“先生們，既然是這樣，那我們還是以幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國運動為交換條件，要求開更多的口岸，增加更多的特權(quán)?！柄棧骸班?，但是看局勢，太平天國發(fā)展那么快，清政府會不會被推翻？如果太平天國統(tǒng)治全國了，那就麻煩了。虎：“條約簽訂十幾年了，但商品在中國總是不能暢銷，看來是中國的口岸太少了，應(yīng)該多開些口岸。另一個學(xué)生扮演清政府的皇帝，坐在講臺上?！保ㄗⅲ涸诮虒W(xué)過程中，學(xué)生改用英語對話。（學(xué)生游戲）由四個學(xué)生分別戴著標(biāo)有英、法、美、俄文字的虎、蛙、鷹、熊動物面具，英、法與美、俄分別結(jié)伴走到教室前面，先是美向英、法打招呼：“你好，好久沒見面了！十二年真是個很長的時間呀！我們現(xiàn)在正站在這里，中國，一個如黃金般的國度。真是禍不單行??！一波未平，一波又起?！氨鄙下?lián)軍八國眾，第二篇：第二次鴉片戰(zhàn)爭三、戰(zhàn)爭引發(fā)的抗?fàn)幪杰娍箵粞髽岅牏俦尘阿谟⑿凼论E③歷史意義【教學(xué)過程】新課引入：（老師旁白）1840年，中國近代史上的第一次屈辱戰(zhàn)爭——鴉片戰(zhàn)爭的炮火，打破了清王朝的“天朝上國”夢，也驚醒了中國人民的民族意識。”回顧已學(xué)過的中國各階層挽救民族危亡的斗爭有哪幾次。附上課件中采用的照片或圖片。賠巨款，派駐兵，辛丑年里淚盈盈。政治：學(xué)生表演歷史短劇，增強對“清政府已成為洋人的朝廷”觀點的感性認識。這種說法是否有道理，為什么？由學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的知識進行發(fā)揮。指導(dǎo)學(xué)生做“活動與探究”2──談一談：《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區(qū)有何不同？為了加深學(xué)生的理解，多媒體播放視頻資料──加拿大駐華使館門前，中國衛(wèi)兵在站崗。軍事、外交：至于拆毀炮臺、在軍事要地駐兵及劃定“使館界”的規(guī)定，使從渤海灣到北京城的通道完全處于帝國主義直接控制之下，從此北京大門洞開，大大便利了帝國主義的侵略。這些賠款被清政府層層轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，給中國人民增加了沉重的負擔(dān)。多媒體播放視頻資料──截取于［《中華國恥大事記》（一）之三《國中之“國”》使館界部分］。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權(quán)作為抵押。這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。）各組學(xué)生根據(jù)“半殖民地半封建社會”的定義，積極思維，可從下列幾個途徑論證答案、分析條約的危害：用課前自制的《中國主要不平等條約比較簡表》推論：把《南京條約》《馬關(guān)條約）和《辛丑條約》諸項內(nèi)容及危害進行對比、邏輯推理，最終得出答案；同時也理出清朝統(tǒng)治（近代史部分）的基本線索之一：中國是如何一步步變成半殖民地半封建社會的。切換到實物投影儀狀態(tài)下。多媒體顯示半殖民地：指形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。不知大家注意到?jīng)]有，錄像中有這樣一句話：《辛丑條約》的簽定，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。各組學(xué)生認真思考，熱烈討論，選出代表，回答：1901年，清政府被迫同英、美、日、俄等國簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》（1901年是舊歷的辛丑年）。從而更深切地體會到：落后必定挨打。根據(jù)多媒體資料，進一步得出結(jié)論：義和團在阻止帝國主義瓜分中國方面發(fā)揮了極其重要的作用。1．八國聯(lián)軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，充分暴露了帝國主義列強的兇惡本質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生的歸納書寫板書。多媒體視頻資料播放：《辛丑條約》的簽定［截取于《中華國恥大事記》（一）之一《萬惡之源》］。）提問：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？指導(dǎo)學(xué)生看插圖《辛丑條約簽定的情景》。（引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點看問題）針對學(xué)生的回答，多媒體顯示：瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認：“中國群眾──尚含有無限蓬勃生氣”“無論歐美、日本各國，皆無此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”“故瓜分一事，實為下策”。（配合教材插圖《美軍搶劫的白銀》）總結(jié)并深化：學(xué)習(xí)了八國聯(lián)軍侵華的史實，同學(xué)們有何感想？在學(xué)生討論時，教師深入到各組中去，進行啟發(fā)誘導(dǎo)?！队罉反蟮洹?07冊，經(jīng)史子集4．6萬余冊，國庫藏書4．7萬余本，寶物2000余件，鍍金佛3000余尊等，被盡行劫毀。學(xué)生們踴躍發(fā)言：1．殺：八國聯(lián)軍僅在莊王府一帶就殺害義和團員1700多人（配合教材插圖《八國聯(lián)軍殺害義和團員》），使學(xué)生了解侵略者在北京城展開殺人比賽的暴行?！?聯(lián)系的能力。多媒體顯示──八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報告中承認：“中國此次所受毀損及搶劫之損失，1900年8月中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃?！本瓦B侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認：“北京今已成為強盜世界”。至于平民百姓的死難者，則數(shù)不勝數(shù)。若學(xué)生掌握的資料不夠翔實，教師可補充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)計，聯(lián)軍攻占北京之初，僅王公職官、陣亡將領(lǐng)即達640人。國的都城還曾被哪些列強侵占過？八國聯(lián)軍對北京進行了滅絕人性的燒殺搶掠。學(xué)生熱烈討論，各組代表積極發(fā)言，得出結(jié)論：廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了“西方軍隊無敵”的神話。學(xué)生利用自制的《八國聯(lián)軍侵華示意圖》（用實物投影儀投放）概述八國聯(lián)軍的侵華過程?！倍嗝襟w先后顯示照片《八國聯(lián)軍在大沽登陸》《八國聯(lián)軍攻陷天津》。多媒體顯示圖片：《廊坊大捷》。（1900年）教師根據(jù)學(xué)生的講述書寫以上板書。為鎮(zhèn)壓義和團反帝愛國運動，帝國主義列強組成八國聯(lián)軍開始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。學(xué)生導(dǎo)入可有以下幾種方案：1．通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的舊知識，承上啟下，導(dǎo)入新課；2．按課前提示；3．聯(lián)系德國把山東占為其 “勢力范圍”的史實；4．聯(lián)系第二次鴉片戰(zhàn)爭。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不還”）。三、導(dǎo)入新課各組把準備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給教師，教師要給予一定的指導(dǎo)。2．學(xué)生自制并講解八國聯(lián)軍侵華示意圖，史地知識有機結(jié)合。6．有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的課件。4．編寫不平等條約比較簡表。2．制作《八國聯(lián)軍侵華示意圖》。2．難點。1）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭──以學(xué)生講述八國聯(lián)軍侵華概況、新舊知識聯(lián)系和補充課外資料的形式突出重點。3．通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，繪制和識別歷史地圖，表演、運用成語及合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生繪制表格,對比《馬關(guān)條約》和《南京條約》的共同點和不同之出,認識《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來中國所簽定的最不平等的賣國條約第4課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭一、知識與能力1．通過引導(dǎo)學(xué)生比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣一步步陷入半殖民地半封建社會深淵的；歸納出同一時期，中國各階層又是怎樣進行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的，從而明確中國近代歷史的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力。第四、允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。第二、賠償日本軍費白銀2億兩。認識三國干涉還遼其目的和實質(zhì)在于維護其在華的利益,而非維護中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整。地點:日本馬關(guān)。黃海海戰(zhàn)的結(jié)果黃海海戰(zhàn)后,中日雙方互有損傷,但北洋艦隊主力尚存,還可一戰(zhàn),但李鴻章極力奉行避戰(zhàn)求和政策,采取消極抵抗方針,拱手將黃海的制海權(quán)讓給了日本,結(jié)果日本步步進逼,在1895年威海衛(wèi)一役中全軍覆沒,被迫簽定了歷史上又一喪權(quán)辱國的條約《馬關(guān)條約》。我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)習(xí)的精神:不怕犧牲,為國捐軀的愛國主義精神。播放《甲午風(fēng)云》中黃海海戰(zhàn)片段,學(xué)生講述鄧世昌為國捐軀的故事。我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)到哪些精神?黃海海戰(zhàn)的結(jié)果如何?(師生自主學(xué)習(xí),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀教材,找出答案,對于學(xué)生無法得得出答案的問題師生進行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右)師生共同探究,得出結(jié)論:課件展示《甲午中日戰(zhàn)爭形勢示意圖》,依圖指出日本借口朝鮮問題而侵略我國的方向和重要戰(zhàn)場,讓學(xué)生認識日本帝國主義的野心以及戰(zhàn)爭的性質(zhì):(日本對中國的侵略),要求學(xué)生記憶甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間:(1894