【正文】 體健康有很大的影響，微生物對人好的時候說明你的身體很強”。與其說是在回答老師的問題，倒不如說是在跟老師進行一些生活化的談話，我倒是喜歡這樣的方式。老師總是喊女生為“丫頭”，喊男生為“小伙子”，這樣能拉近師生間的距離，達到促進學生的積極性的作用，使得對于問題能更主動的回答。因為這之間存在著一個生存鏈！微生物能腐蝕尸體，不然地球就變成一個垃圾場了，到處都是尸體，糞便等。接著老師問道：“如果沒有微生物是否可以？”這個問題，給我的第一感覺是：沒有微生物就不會有可怕的病毒了，是不是對于人類就更加有利了呢？但想想覺得不對，地球上一切生物的存在，必然有著非同一般的關系，還是聽聽老師講解謎團吧。最后老師說微生物主要有這幾種：原核類，包括細菌、放線菌、螺旋體、支原體、立克次氏體、衣原體；真核類，包括真菌、藻類(部分)、原生動物（部分）；非細胞類，包括病毒和亞病毒。老師首先提問了我們微生物有哪些，然后叫了幾位同學回答?！崩蠋熓莻€言出必行的人，我很贊同老師這個做法，之前上課常?？吹酵瑢W拿著包子或者雞蛋在教室里吃，弄得整個教室滿是雞蛋味或肉末味，影響教學質量。“那位同學，請你把你的東西收起來。剛上第一節(jié)課，老師就給我很深的印象。對于生物，我是充滿著無限的遐想，不單單是生命的厚重，自然的莫測，更是人生的一種責任。能學到一些生物知識或是一些日常生活相關的常識，這對于我們無疑不是一筆財富。生命科學，給我的感覺就是很接地氣，一個關于健康生活的主題。曾記得，當初選課的時候，是為了拿學分績點而選修的，也知道熊老師是為很敬業(yè)很和藹可親的老師。不知不覺，一門與我們生活息息相關的課程這么快就結束了。給予適當?shù)木窕蛭镔|獎勵，當場檢驗學生們的聽課效果，此舉可以加強課堂互動、促使學生主動學習。同時，我還想給您提幾點建議：，少一些過于專業(yè)性的概念，這樣對于大多數(shù)非此類專業(yè)的學生來說可能更容易接受。要多吃蔬菜，尤其是富含纖維素的時令果蔬，同時也要適量補充肉類、豆類等富含蛋白質的食物，切忌暴飲暴食，挑食等不良飲食習慣。此外還包括各種維生素、纖維素等改善人體機能所必不可少的營養(yǎng)元素，因此我們必須合理飲食，注意營養(yǎng)搭配、同時千萬不能忘了要多鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活習慣，保持積極樂觀的情緒。首先人體必須的六大營養(yǎng)元素包括：水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質、維生素，人體必須的九種氨基酸：亮氨酸、異亮氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸、色氨酸、纈氨酸、甲硫氨酸、組氨酸。日趨成熟的微生物發(fā)酵技術，轉基因技術，克隆技術及正在迅猛發(fā)展的基因組技術和蛋白質技術、干細胞組織工程等核心技術，正在推動生命科學技術產(chǎn)業(yè)成為新世紀的龍頭產(chǎn)業(yè)之一，他將深刻地改變?nèi)祟惖尼t(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、人口爆炸和糧食緊缺及食品安全等關乎人類生存質量的現(xiàn)實狀況。用于有效地控制生命活動，能動地改造生物界，造福人類生命科學與人類生存，人類健康，經(jīng)濟建設和社會發(fā)展規(guī)律，是當今在全球范圍內(nèi)受到普遍關注，同時也是21世紀最有發(fā)展前景的學科。謝謝老師，您辛苦了！通過這半個學期的學習，讓我對“生命科學”與“人類健康”之間的密切聯(lián)系有了較深刻的認識，同時也學到了許多新鮮實用的生活小常識，對于我日后的學習、生活提出了新的科學的指導，更增加了我對生命科學領域的興趣。博弈滲透到生活的各個方面，實際情況往往比理論復雜得多。結語經(jīng)濟學家薩繆爾森這樣說過：“要在現(xiàn)代社會做一個有文化的人，你必須對博弈論有一個大致的了解。如果打印店因漲價獲得的額外利潤超過流失的部分利潤，那他們的合作就是成功的。但是現(xiàn)實中的實例往往更復雜，要考慮到更多方面。其最終結果是A與B的利潤同時減少，導致A與B的合作不是“雙贏”而是“雙輸”，這必然會導致合作的失敗。雙方合作的基礎是：“把自己的戰(zhàn)略建立在假定對手會按其最佳利益行動的基礎上”。其二，A與B兩企業(yè)進行合作。其一，隨著市場競爭日趨激烈，企業(yè)要求得生存與發(fā)展，必然會采取各種策略。按照價格博弈理論，競爭的雙方通常只考慮到自己降價能夠爭取更多的市場份額，而不會去考慮降價可能帶來競爭雙方總體收益的下降，因此，從理論上講，降價會一輪一輪地持續(xù)下去，直到價格貼近成本再也沒有下降的空間，但這時對企業(yè)來說也往往意味著危機的到來，企業(yè)缺乏資金積累，無法實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，不僅可能影響到客戶利益，也可能導致企業(yè)難以為繼。如此反復，其結果必然是兩敗俱傷。同樣，對于B店來說，也會選擇降低價格作為自己的最優(yōu)策略。相反，若A保持價格，B店降低價格，則A只能獲得利潤80萬元。但是，對于A、B來說都不甘心讓對方搶占其市場份額。B 保持價格 降低價格 A 保持價格（100，100）（80，120）降低價格（120，80）（90，90）分析：假設A、B是兩家規(guī)模差不多的文印店，他們面向同樣的市場，對他們的價格博弈進行分析（利潤數(shù)據(jù)為假設數(shù)據(jù)）。價格博弈其實價格博弈和“囚徒困境”博弈非常相像，只是博弈雙方不是囚徒而是公司。偶然的一次機會我們發(fā)現(xiàn)了市區(qū)有一家文印店沒漲價，如果要大批量打印我們就會不辭辛苦的跑到那邊去打印。就如我們學校門口就開了兩三家家。二、文印店的價格戰(zhàn)高校門口總少不了文印店，一個學校外面甚至開了好幾家。因此我認為，要解決圖書館占座問題還是得通過我們自覺提高自身素質的方式，但這種途徑需要相當漫長的時間。因此，雖然圖書管理員采取了很多辦法，一直不能根治“占座”問題。更進一步，重復次這樣的博弈，如果沒有外力的強加，不利的均衡就會出現(xiàn)。圖書館“占座”屬于非合作博弈，每個人強調(diào)的是個人理性。博弈后的理性思考在博弈論里，個人效用函數(shù)不僅依賴于他自己的選擇，而且依賴于他人的選擇，個人的最優(yōu)選擇是他人的選擇的函數(shù)。而B同學的最優(yōu)選擇也是“占座”。圖書館占座問題的博弈 B 占座 不占座 A 占座（5，5）（10，0）不占座（0，10）（5，5）分析：以