【正文】 符合要求的人員進(jìn)行按規(guī)定的量測頻率進(jìn)行監(jiān)控量測作業(yè)，嚴(yán)禁數(shù)據(jù)弄虛作假。通過對隧道出通過對施工人員進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，要求施工人員嚴(yán)格按照安全交底及施工技術(shù)方案施工，嚴(yán)禁違規(guī)操作。嚴(yán)格按照項目部消防安全管理制度，在辦公區(qū)及宿舍區(qū)配置足夠數(shù)量的消防設(shè)施，并定期進(jìn)行檢查，對欠壓失效的滅火器進(jìn)行更換。通過對電工進(jìn)行安全教育及交底的方式，嚴(yán)格要求電工按照項目部臨時用電安全專項施工方案在施工現(xiàn)場、辦公區(qū)及宿舍區(qū)安裝滿足需要的漏電保護(hù)器。在作業(yè)區(qū)域張貼安全操作規(guī)程，以時刻提醒作業(yè)人員按安全規(guī)程作業(yè)。這樣的人，心態(tài)好，快樂多，成功的機(jī)會更多。有的人把困難當(dāng)“磨練”，把困境當(dāng)“挑戰(zhàn)”，把困苦當(dāng)“機(jī)會”，不管領(lǐng)導(dǎo)對自己怎么樣，不管別人對自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅持自己的奮斗目標(biāo)不動搖。這樣的結(jié)果，自己不但不會進(jìn)步，還會失去許多發(fā)展自己的機(jī)會。有的人常常抱怨，社會對自己不公，領(lǐng)導(dǎo)對自己不用，他人比自己運氣好。但是,我們要明白,“不喜歡”而導(dǎo)致的“不認(rèn)真”是一種消極心態(tài), 它會使人的激情消退,智能退化,潛能封閉,使人再干喜歡的事,也會干不好。能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好,這就需要人具備更高的素養(yǎng)。認(rèn)真做好自己不喜歡的事情我們每位教師所干的工作,不一定都是十全十美的,不一定都是自己喜歡的,也不一定都是專業(yè)對口和自己熟悉及專長的。這對國家、對家庭、對個人都是損失。這不說是錯誤，起碼也是個誤導(dǎo)。人的身體是本錢，千萬不要帶病工作。人生最累的是自己折騰自己，我們不要浪費生命成本，要守住生命本真。大事做不來，小事趕快做；元帥當(dāng)不了，好好當(dāng)士兵；上如不著天，下邊要著地；高處不能成，低處要肯就。做人認(rèn)認(rèn)真真守住平常心，做事實實在在為他人和自己帶來快樂。在這一勞動過程中，是帶著“教書匠”的觀念來實施教育，還是帶著快樂的工作觀念來實施教育，其教育結(jié)果會大不相同。教師要樹立快樂工作的觀念教師工作了一天，有的說：“學(xué)生真難教，講了一天課，我真累??！” 有的說：“學(xué)生真可愛，講了一天課，我的收獲真大啊！” 這是教師對教育有著不同理解而產(chǎn)生的兩種不同心態(tài)的表現(xiàn)。工作之余要有豐富的特長愛好活動。要樂于融入學(xué)校集體團(tuán)隊，即使校長或同事對我不公正或有誤會，我對事業(yè)的執(zhí)著追求也不會改變。即使沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也要堅持自學(xué)。教師必須比一般人更愛學(xué)習(xí)，更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。教師要成為學(xué)生最喜歡的人，教學(xué)要經(jīng)常引發(fā)學(xué)生的笑聲、贊美聲和驚訝聲。教師要愛每一名學(xué)生，經(jīng)常用期待的眼光打量學(xué)生，用贊賞的語言激勵學(xué)生。我給教師寫了一個“備忘錄”：教師出現(xiàn)在學(xué)生面前時，總應(yīng)該是儀表端莊、情緒飽滿、信心十足。教師要鍛煉自己形成快樂思維的方式和樂觀向上的性格，使自己融入教育事業(yè)，融入學(xué)校，融進(jìn)學(xué)生之中。教師應(yīng)具有“愛”的品質(zhì)和能力教師的應(yīng)具有“六愛”精神：愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛自己?，F(xiàn)在對這些學(xué)生我除了嚴(yán)格要求并按照班規(guī)班紀(jì)處罰他們外，而且還要和他們進(jìn)行長時間的談心，找出問題的根源，好對癥下藥，讓他們認(rèn)識到老師對他們的良苦用心。二、對問題學(xué)生要“關(guān)愛”有加，實施無縫隙的親情管理 在對問題學(xué)生緊盯不放的同時，也要讓他們感受到老師尤其是班主任的關(guān)愛，問題學(xué)生之所以出現(xiàn)問題，關(guān)鍵就是這些學(xué)生在某些方面存在親情的缺失，或是家庭方面的或是老師方面的，所以我在對他們實施緊盯政策的同時，還要讓他們體會到我之所以這樣做是出于對他們的關(guān)愛，是為了讓他們在人生的成長歷程中成為一名健康的人。組長的評價與我的評價不能有較大的出入，因為我還要根據(jù)內(nèi)線的情況對所有的同學(xué)進(jìn)行點評，重點是評價問題學(xué)生，一旦組長對問題學(xué)生的的評價與我的評價不符，組長要被扣分，這就促使組長在評價時必須反映實際情況，而要反映實際情況就必須在平日加強(qiáng)對問題學(xué)生的盯梢，這樣明暗結(jié)合，不僅使問題學(xué)生在犯錯前就有所顧忌，而且他們犯了錯誤后也會有很多的同學(xué)為我處理問題提供有力的證據(jù)，所以在處理他們時我就會得心應(yīng)手，切中要害?！岸ⅰ狈譃楣_盯和暗地盯，公開盯是我和各學(xué)習(xí)小組組長；暗地盯是自己培養(yǎng)的內(nèi)線。在錯誤面前他們一般是百般抵賴，千方百計的為自己的錯誤尋找借口，或者是串通一氣相互扯皮，沒有確鑿的證據(jù)很難整倒他們，怎么辦？答案是“盯”，緊緊地盯，對他們實施全方位監(jiān)控。面對這些問題學(xué)生該怎么辦？該如何解決好這些問題學(xué)生的問題？我在與這些問題學(xué)生的“斗爭”中，取得了一定的成效。他們不知道怎么學(xué)習(xí)，不知道如何與人相處，唯一的“閃光點”就是聽到打仗小過年，作為班主任的我就像救火隊員一樣，哪里著火哪里去，哪里困難哪現(xiàn)身，毫不夸張地說從開學(xué)到現(xiàn)在我主要的精力都放在了這些問題學(xué)生身上。第三篇：班主任應(yīng)對問題學(xué)生二法班主任應(yīng)對問題學(xué)生二法班主任工作的核心是德育工作,而德育工作中最讓班主任頭疼的便是問題學(xué)生的管理，問題生的轉(zhuǎn)化是班主任工作要攻克的主要目標(biāo)。教育的本質(zhì)是受教育者，從不完整到完整，從不完美到完美，從失誤發(fā)展為成功。對待問題學(xué)生，不能只考慮“關(guān)注”他們的成績，更要考慮、“關(guān)注”他們的行為品質(zhì)，考慮、“關(guān)注”他們的心理。學(xué)生讀了老師的批閱后，也會在后面綴上一段話，類似于“謝謝老師，我會更努力的！”、“老師您辛苦了！”等等。劉國棟：你記的筆記和你的為人一樣踏實、認(rèn)真，一絲不茍?，F(xiàn)在，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成為校園中一道亮麗的風(fēng)景：靜悄悄的閱覽室里，一邊讀，一邊在本子上記下自己的心得體會、心靈感悟，沉浸在濃濃的書香之中。書是人類進(jìn)步的階梯，讓學(xué)生多讀書，讀好書?！庇纱宋殷w會到，每個人都不會自甘落后，我們對待每一個學(xué)生都要有耐心、愛心，善于挖掘他們的優(yōu)點，激勵他們奮發(fā)向上的勇氣，變被動為主動，就會收到事半功倍的效果。我時常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，適時拿起表揚的武器。我抓住這件事，在班里大力表揚了他不怕吃苦，勇于拼搏的精神，為班集體爭得了榮譽(yù)。我班曾有這樣一位學(xué)生，入學(xué)時成績較差，考試經(jīng)常不及格，紀(jì)律意識淡薄，老師曾多次對他批評教育，但收效甚微。實行賞識教育，要賞識一個人，必須接受一