【正文】 ，你從中體會(huì)到了什么？（生答）聽(tīng)了二牛的話，我是怎么想的，又是怎么做的？狼是極其兇惡的動(dòng)物，山里的狼可是要吃人的怎能不怕呢？想到這里，“我”的反應(yīng)怎樣？“立即行動(dòng)”說(shuō)明了說(shuō)明？誰(shuí)來(lái)讀？（孩子們?yōu)榱死蠋熤尾〔活櫸ｋU(xiǎn)，毫不猶豫的態(tài)度，出自對(duì)老師的愛(ài)）1二蘭說(shuō)的話，你從中體會(huì)到了什么？（他的細(xì)心和對(duì)老師的關(guān)心）1出示第8自然段“我和二牛干脆……穿起來(lái)”1這是對(duì)任務(wù)什么的描寫(xiě)？請(qǐng)你用“△”標(biāo)出描寫(xiě)我們捉魚(yú)時(shí)動(dòng)作的詞。怎能不讓我們著急呢？那孩子們是怎么做的呢？出示學(xué)習(xí)提示：朗讀8自然段，找出文中表現(xiàn)學(xué)生愛(ài)老師的句子，并寫(xiě)下你的感受。）從文中哪些語(yǔ)句中可以知道？（長(zhǎng)相好、嗓音好、品質(zhì)好、有知識(shí)）板書(shū)所以，我說(shuō)——生接讀——我們老師好，樣樣好，天下第一好。二、自學(xué)能夠有感情的朗讀課文。本節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《永遠(yuǎn)的歌聲》。誘導(dǎo)童年是美好的，無(wú)憂無(wú)慮的。那些獲救的人們，一生一世都會(huì)從這次歷險(xiǎn)中汲取力量的。師：課文最后說(shuō)是歌聲救了大家，為什么？用“因?yàn)椤浴被卮穑](méi)有小姑娘的歌聲，救生船很難發(fā)現(xiàn)遇難的人們，也很難找到零零散散的遇難人，沒(méi)有小姑娘的歌聲，絕望的人們?cè)僖矝](méi)有勇氣和力量繼續(xù)掙扎下去，所以說(shuō)“是歌聲救了了大家”。理解“激昂”、“聚攏”在小姑娘的歌聲的激勵(lì)下，最終怎么樣了呢？讓我們一起讀最后以自然段?！?一位快要凍僵的老先生顫巍巍地說(shuō)：“。僅僅是馬金納一個(gè)人受到小姑娘的歌聲影響嗎？課件出示：海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播的更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們隱隱約約聽(tīng)到歌聲，一位婦女激動(dòng)地說(shuō)：“。她一次又一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)，馬金納想（）。師：這就是絕望中的馬金納聽(tīng)到的歌聲，這就是絕望中的馬金納看到的情景，請(qǐng)同學(xué)們想一想：課件出示：馬金納隱隱約約聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的歌聲，他想（），想到這，馬金納頓時(shí)覺(jué)得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。是啊，當(dāng)一般人絕望的時(shí)候她能滿懷信心，當(dāng)一般人筋疲力盡的時(shí)候，她還能堅(jiān)持抗?fàn)帲?dāng)一般人感到孤立無(wú)援的時(shí)候，她還能高聲歌唱，這就是一個(gè)高于常人的小姑娘。齊讀 現(xiàn)在你知道為什么是激昂的歌聲了吧？（激昂：激動(dòng)昂揚(yáng)）師：要想把課文理解的透徹，我們不但要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解，還要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，還要學(xué)會(huì)對(duì)比。師：說(shuō)得真好，你請(qǐng)回，同學(xué)們小姑娘面對(duì)要奪去她生命的海浪，面對(duì)一次又一次把她壓下去的海浪，小姑娘是怎么表現(xiàn)的？一起說(shuō)。（前面做動(dòng)作的同學(xué)回答問(wèn)題）師：假如小姑娘，你一次又一次從海浪中冒出頭來(lái)，抹一抹臉上的海水接著唱，a、能告訴大家，你是怎么想的嗎？（我想人面對(duì)困難，面對(duì)死亡，要有勇氣，有信心去和困難和死亡做斗爭(zhēng)，只有有不屈不撓的精神支撐著你，才有勝利的希望，才有生還的希望，所以我要高聲歌唱）B、大家說(shuō)，她是怎么想的？（我要用我的歌聲給大家勇氣，我要用我的歌聲給救生船傳去信息，讓他們來(lái)就我們。師：a、多么勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘啊，可是這里有一個(gè)“抹一抹”這是小姑娘的什么描寫(xiě)？（動(dòng)作）B、她是怎樣抹一抹，輕輕的，慢慢的，還是怎樣抹一抹？誰(shuí)能做一做？（使勁的抹一抹）（找個(gè)同學(xué)到前面做）C、臉上會(huì)是什么樣的表情？（一臉的堅(jiān)強(qiáng)，一臉的不屈服）D、從她的動(dòng)作和表情上我們看出了她的堅(jiān)定，她的頑強(qiáng)，她的不屈不撓。師 ：你從這句話的那個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出小姑娘的勇敢？生：“又”，小姑娘很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，海水打在她的臉上，她抹一抹，再唱，再打在她的臉上，她抹一抹再唱，就是不屈服。生：我也感到小姑娘很勇敢，我是從“她用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。B、她一次又一次從海浪中露出頭來(lái)。生：我從“一次又一次”感覺(jué)到小姑娘很勇敢，她一次又一次的從海浪中冒出頭來(lái)，不止一次的從浪花中冒出頭來(lái)。看看你從哪個(gè)字哪個(gè)詞中體會(huì)到了什么？課件出示：在霧氣籠罩的海面上，幾個(gè)婦女正抱著一根圓木游著，一個(gè)不滿10歲的小姑娘在她們中間，正在高聲歌唱。師：說(shuō)得真好，正因?yàn)檫@樣所以才是隱隱約約的歌聲、斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。生：我從這句話中知道為什么是斷斷續(xù)續(xù)的，因?yàn)楹＠瞬煌５卮蜻^(guò)來(lái)，所以小姑娘“一次又一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。課件出示：突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。讓我們一起把他們的垂死掙扎、把馬金納的絕望讀出來(lái)。他絕望了，他喪失了求生的勇氣和信心，他向命運(yùn)屈服了。生：我對(duì)生存不報(bào)希望了。理解“絕望”師：此時(shí)馬金納會(huì)怎么想？生：茫茫大海沒(méi)有盡頭，看來(lái)我要葬身大海了。（b、時(shí)間過(guò)了很久也沒(méi)有救生船來(lái)，馬金納拼命掙扎的已經(jīng)筋疲力盡了，再也沒(méi)有力氣繼續(xù)游了。體會(huì)馬金納的絕望師：船沉入海底，求生的本能讓船上的人們垂死掙扎，喊聲，叫聲，救命聲伴著冰冷刺骨的海風(fēng)考驗(yàn)著每一個(gè)落水的人，馬金納就是其中的一員，那么面對(duì)著這生與死的考驗(yàn)，馬金納能經(jīng)受的住考驗(yàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀第一自然段，哪個(gè)詞語(yǔ)告訴你答案了呢？（絕望）師：馬金納為什么絕望了呢？請(qǐng)你默讀第一自然段，找出馬金納絕望的原因。二、理解課文，體會(huì)小姑娘鎮(zhèn)定勇敢不向命運(yùn)屈服的精神（一）體驗(yàn)沉船后絕望的環(huán)境播放《泰坦尼克號(hào)》片斷你能用幾句話來(lái)描述一下沉船后的情景嗎？生：沉船后人們都拼命地掙扎,非常驚慌，非常害怕。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)小姑娘鎮(zhèn)定、樂(lè)觀、不向命運(yùn)屈服的勇氣。體會(huì)小姑娘的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣。讀詞語(yǔ)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第22課歌聲，知道了一個(gè)小姑娘在落入大海后，不僅用歌聲鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)馬金納，還鼓勵(lì)了所有落水的人，使聽(tīng)到歌聲的人都得救了，這真是救命的歌聲呀！五、拓展《歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)9個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。三、拓展說(shuō)話，寫(xiě)字教學(xué)。誰(shuí)說(shuō)歌聲不能救人，就是小女孩的歌聲救了大家。)歌聲還把什么召喚了過(guò)來(lái)?指名讀最后一節(jié)。小女孩用她的歌聲把落水的人召喚了過(guò)來(lái)(出示：馬金納頓時(shí)覺(jué)得渾身有了力量，拼命朝歌聲游去。當(dāng)他們聽(tīng)到歌聲后又是怎么說(shuō)，怎么做的呢?出示：海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們隱隱約約聽(tīng)到歌聲，一位婦女激動(dòng)地說(shuō)：“”；一個(gè)小男孩大叫：“”；一位