永遠(yuǎn)的歌聲教案1-文庫吧資料
2024-11-16 22:46本頁面
【正文】 脆、激昂的歌聲，你會有什么感覺？充滿力量、興奮。生說。B海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。A、突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。誰能把這勇敢和堅強讀出來？指生讀，女生齊讀這勇敢的小姑娘所唱出的歌聲又是怎樣的呢？請孩子們找出文中兩處描寫小姑娘歌聲的句子。從你們的朗讀中我聽出來你們已經(jīng)完全體會到了馬金納的絕望，想想，這個時候的他最需要什么？力量和信心是啊，這個時候，不僅是馬金納，所有的人都是多么需要力量和信心啊，請孩子們自讀23自然段，（出示自讀要求）A請同學(xué)們用波浪線勾下文中描寫小姑娘的句子B、找出描寫小姑娘動作的詞語并用橫線勾下來。可以說，此時的馬金納無論是身體上還是精神上都已經(jīng)沒有力氣繼續(xù)堅持了，想想，我們怎樣才能讀出來？慢、輕一些。筋疲力盡是什么意思？所有力氣都用完了。如果是在晚上你身處這樣的海上，你又會有什么感覺？更害怕了二、學(xué)習(xí)課文第一部分就讓我們也回到1920年的那個海上的夜晚，去看看發(fā)生了什么事？（出示文字，生齊讀并指生說）馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了，所有人都落水并拼命掙扎。？五、作業(yè)請同學(xué)們搜集更多關(guān)于小英雄的故事，下次的閱讀課上我們一起來舉行一個頌英雄、贊英雄的故事會，好嗎？六、板書設(shè)計歌聲馬金納 遇險人小姑娘（絕望）（堅持）歌聲使人們聚攏救生艇駛來第三篇：歌聲教案《歌聲》教案蔡佳一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歌聲》。想想得救后的人們，再次面對小女孩時，會說些什么？做些什么呢？你喜歡這個小女孩嗎？你從她身上學(xué)到了什么？四、總結(jié)升華1．英雄不分年齡大小，不分國界。游過來的人們看到艱難唱歌的小女孩，會想寫什么？（3）這神氣的歌聲帶給落水者力量，讓他們聚攏在一起，還帶來了什么？出示：終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了！老師這兒還有一個句子，你們比一比，有什么不同？ 多媒體出示：終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了！一艘小艇追尋著歌聲駛來了！小艇駛來了，人們得救了。多媒體出示：（1）馬金納頓時覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。3）同桌互讀這兩句話，你從這兩句話中體會到了什么？小姑娘就這樣唱著，就這樣堅持不懈地唱著。2）海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。馬金納他此時會想些什么呢？馬金納絕望了，其他人也筋疲力盡了？那個小女孩是怎么做的？1)描畫出描寫小女孩的句子。三、學(xué)習(xí)課文，沉船后，遇險人是怎么做的？什么感受？1）齊讀相關(guān)語句，并聯(lián)系上下文理解詞語“筋疲力盡”，“絕望”。船沉了，落水的人（），等待著救生船。要求：1）不添字、不漏字，流利，有感情的讀文。教學(xué)難點熟讀課文了解“歌聲是怎么救了大家”的，感受小姑娘鎮(zhèn)定、樂觀，不向命運屈服的小英雄形象。熟讀課文了解“歌聲是怎么救了大家”的，感受小姑娘鎮(zhèn)定、樂觀，不向命運屈服的小英雄形象。第二篇：歌聲教案1歌聲教學(xué)設(shè)計李淑玲教學(xué)目標(biāo)在閱讀中學(xué)會本課的十個生字，積累描寫歌聲的詞語。）五、布置作業(yè)：完成熟后練習(xí)3。自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。教師小結(jié)：是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是?！懊?、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。同桌對讀——指名朗讀（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。練習(xí)有感情朗讀。自由讀7自然段，說說你讀懂了什么？全班交流：感悟：（1）明知進(jìn)山有危險，還要進(jìn)山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。”（4）“我說，……天下第一好。”（2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇。（一）學(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的喜愛之情?；貞?，課文寫了一件什么事？（略）二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？
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