【正文】 幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。我認(rèn)為開展民間游戲，還有一個(gè)特別的重要性，那就是有助于幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的發(fā)展幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂；幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口，在游戲的同時(shí)，使孩子們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。其次，我認(rèn)為開展民間游戲有利于提高孩子的語言能力和發(fā)展智力。而民間游戲種類繁多，且大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，特別是民間體育游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲，對(duì)孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒。首先我認(rèn)為，開展民間游戲能使幼兒強(qiáng)身健體。不僅符合孩子們好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，而且易學(xué)、易會(huì)、易傳，還能促進(jìn)孩子體、智、德、美諸方面的發(fā)展。因?yàn)槊耖g游戲自身所具有的豐富內(nèi)容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它可不受時(shí)間、空間、條件的限制，能隨時(shí)隨地拈來就玩。我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用。通過游戲串燒這種多元組合的方式，教師的奇思妙想和獨(dú)具匠心的智慧得到了充分的展示。通過回憶，老師們仿佛又回到了孩童時(shí)代，回歸了那份純真與自然。游戲符合孩子的身心特點(diǎn)，能有效的滿足孩子的需要。在游戲中幼兒玩的開心，笑得開心，唱的開心。最后，幼兒根據(jù)老師說的游戲順序開展活動(dòng)。在這個(gè)游戲中，幼兒自主性得到發(fā)展，也體驗(yàn)了整個(gè)游戲帶給他們的快樂。接著，我們把平時(shí)幼兒喜歡的，能發(fā)展、提高幼兒在游戲中主動(dòng)性的民間游戲列出來，進(jìn)行一一挑選。而且對(duì)幼兒的發(fā)展也沒有很好的提高，一步步都是老師安排好的，幼兒沒有了自主性。首先，我們進(jìn)行了討論。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“ 游戲在兒童生活中具有重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義”。雖然是在玩，但卻象認(rèn)真的做事。在這一過程中也促進(jìn)幼兒教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，不斷得到自我完善、發(fā)展和才能展現(xiàn)對(duì)于孩子的成長，就像維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。好的幼兒教育，應(yīng)該是教師和幼兒的共同成長。新的教育理念認(rèn)為，幼兒與教師是民主平等、互動(dòng)合作、共同成長的關(guān)系。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩。總之，在實(shí)踐中，我們體會(huì)到：民間游戲不僅簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)且種類繁多，不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。這些游戲運(yùn)動(dòng)量較大，除了發(fā)展動(dòng)作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。每天早上，幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，老師們?yōu)楹⒆觽冊诨顒?dòng)區(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動(dòng)的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個(gè)人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等游戲。愿我們的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶給您一點(diǎn)啟發(fā)，愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成 我們的活動(dòng)是利用報(bào)紙進(jìn)行各種接力賽，活動(dòng)體現(xiàn)了孩子們的團(tuán)結(jié)、友愛、智慧及向上的精神風(fēng)貌，而我的“收獲”卻是“氣喘吁吁，頗感疲乏！”我才帶了幾個(gè)孩子，而時(shí)間又是不足半個(gè)小時(shí)，卻有如此感受，可想幼兒園的老師們?nèi)杖杖绱?、月月如此，年年如此，她們需要付出多少的愛心和耐心！孩子們的生活需要老師?的耐心組織和指導(dǎo)；孩子們的學(xué)習(xí)、安全、保健需要老師的教導(dǎo)、照顧、呵護(hù)；孩子們智力、道德、習(xí)慣需要老師們開發(fā)、引導(dǎo)?！蹦敲次蚁胝f：只有讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運(yùn)動(dòng)帶來了無窮的魅力。在實(shí)踐中，我們很尊重孩子的探索，鼓勵(lì)他們與自然環(huán)境充分互動(dòng)，危險(xiǎn)無處不在，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)它、預(yù)防它，降低它，而不應(yīng)該一味地躲避它。從中充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂。如“官兵 打 賊”游戲，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“瞭望”，有的“沖鋒”......這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。有研究表明 ：積極的伙伴之間的社會(huì)強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。四、促進(jìn)幼兒在共同合作互動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂。在民間游戲中，兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作；“官兵抓賊”等游戲，則使兒童各有分工，充滿幻想，通過對(duì)不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。再如，“投籃”，“運(yùn)西瓜”，“月亮和地球”，“趕小豬”等游戲運(yùn)用的就是一個(gè)簡單的籃球。所以，在組織幼兒民間體育游戲時(shí)，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營造競爭氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料 “活”起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。三、游戲情境中主動(dòng)探索，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。以一人獨(dú)跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)，民間兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。”為此，我們將“以集體活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，如分散活動(dòng)，分散集中相結(jié)合，以及家園互動(dòng)等，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作技能，同時(shí)形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的正確態(tài)度，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。一、多樣化的教育形式相結(jié)合，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲活動(dòng)的快樂。教師總結(jié)：剛才玩的沙包有意思嗎？玩了那么多，沙包都累了，我們是不是也有點(diǎn)累了？領(lǐng)幼兒聽音樂放松活動(dòng)回活動(dòng)室。每隊(duì)螞蟻躺在墊子上，用雙腿夾住糧袋（小沙包），將糧食從頭的上方傳遞給第二個(gè)螞蟻，第二個(gè)螞蟻夾注第一個(gè)螞蟻傳過的糧袋，依次傳下去，以先運(yùn)到目的地的為勝。（7）拋沙包：教師引導(dǎo)幼兒兩腿夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的障礙物或掛著一定高度的目標(biāo)，看誰拋中的次數(shù)多。（5）背馱沙包：將幼兒分成四組，引導(dǎo)幼兒背上馱12只沙包，彎腰走到指定地點(diǎn)。等幼兒拋接動(dòng)作熟練后，可以兩人兩只包，同時(shí)拋接。（3）夾包跳：教師引導(dǎo)幼兒用小腿夾砂包往前跳。（2）繞沙包走或跑：規(guī)則（將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。教師引導(dǎo)幼兒一一嘗試：（1）頂沙包：規(guī)則（頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。教師出示沙包，提問幼兒沙包有幾種玩法。發(fā)展幼兒投擲、平衡能力，提高幼兒的邏輯思維能力。我們鼓勵(lì)教師和家長及孩子一起來到戶外，來到田野里，在大自然中玩民間游戲。２００４年底，大班生成活動(dòng)《有趣的民間游戲》被收入青島教研室主編的《優(yōu)秀生成活動(dòng)案例匯編》。為了讓家長更好地了解我們的課程，了解民間游戲的價(jià)值，我們通過召開向家長發(fā)放調(diào)查問卷、專題講座、民間游戲展示活動(dòng)等形式，讓家長了解開展民間游戲的必要性和重要性，從而取得家長在民間游戲研究中的支持與幫助下。四、讓民間游戲走出幼兒園，把民間游戲返還社區(qū)１、開展家園聯(lián)手活動(dòng)，做到家園共樂。如“翻繩”、“東西南北”“石頭、剪刀、布”等。這些游戲運(yùn)動(dòng)量較大，除了發(fā)展動(dòng)作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展了跑的動(dòng)作。一方面教師可以組織幼兒進(jìn)行集體游戲，集體教育活動(dòng)中我們主要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況按教學(xué)目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。２、民間游戲在戶外活動(dòng)中。如晨間活動(dòng)中，幼兒一般是三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，這時(shí)候他們就可以自由選擇游戲材料，可以一個(gè)人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“彈蠶豆”“東南西北”“闖井”等游戲。民間游戲在區(qū)角活動(dòng)中如在益智區(qū)投放“翻繩”“七巧板”“找東西南北”各類棋盤；在科學(xué)探索區(qū)可以投放“捻捻轉(zhuǎn)”“繞饒轉(zhuǎn)”“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”；在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、草編(如玉米皮)、刺繡；在音樂表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂器、各種臉譜、民間表演頭飾；在體育區(qū)可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。經(jīng)過不斷的實(shí)踐研究再實(shí)踐再研究，現(xiàn)在，我們民間游戲作為我園的特色課程，已經(jīng)有目的、有計(jì)劃地編入園本課程中。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何選擇民間游戲？選擇什么樣的民間游戲更好？在一次次組織教師研討的基礎(chǔ)上，我們在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都給教師列出了組織建議。而在戶外體育游戲的選擇上，中班可以選擇培養(yǎng)幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；大班則多選擇培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新欲望的“滾鐵環(huán)”、“跳房子”、“打陀螺”等游戲。根據(jù)我們搜集的民間游戲資料，針對(duì)其特點(diǎn)，進(jìn)行分類，大致分為幾類：棋類游戲（如老虎吃小孩、過五棍、三六九等）、手工類游戲（如折紙、玩泥巴、草編等）、沙包類游戲（如丟沙包、量腳等）、角力游戲（如拔河、打拐、掰手腕等）、競技類游戲（如跳繩、打瓦、挑棍兒等）、表演類游戲（如過家家、老鷹捉小雞等）、結(jié)構(gòu)類游戲（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我們對(duì)每一個(gè)游戲進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范記錄，如名字的不同叫法、游戲準(zhǔn)備、游戲目的、游戲適合年齡、游戲玩法與規(guī)則等，這么，教師可以隨時(shí)根據(jù)游戲建議來選擇民間游戲內(nèi)容。有些民間游戲內(nèi)容不利于幼兒的身心健康，有些游戲?qū)τ變簣@的孩子來說難度過大，怎么辦呢？于是，我們就組織教師對(duì)所有的民間游戲進(jìn)行“過堂”，能改編的改編，不能改編的直接剔去。不斷搜集民間游戲素材，爭取不漏掉一個(gè)優(yōu)秀的民間游戲素材。３、向家長、親朋好友尋求幫助。２、向兄弟園學(xué)習(xí)。為了搜集到更多的民間游戲素材，我們通過各種途徑，擴(kuò)大了搜索的范圍：１、充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊的便利。在對(duì)民間游戲研究的過程中，我們搜集和創(chuàng)編了大量的民間游戲素材，經(jīng)過初步整理，編制了我園幼兒園自己的特色課程之一《民間游戲集錦》。怎樣立足農(nóng)村實(shí)際，合理、有效地挖掘、利用民間游戲教育資源，開發(fā)具有自己特色的園本課程，是我園近幾年一直探索的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容之一。實(shí)踐證明，民間素材蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價(jià)值，積極的開發(fā)會(huì)豐富教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會(huì)、尊重和熱愛本土文化的情感。民間游戲是中華民族的一枝奇葩，他使我們在物質(zhì)生活匱乏的年代，能夠享有了快快樂樂的童年。隨著人們對(duì)新課程的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視。今天看到有的幼兒真正投入到游戲中那種樂趣，作為指導(dǎo)者的我未在時(shí)間上過多的要求和限制。幼兒在游戲過程中自己也不斷探索著方法，游戲剛開始的時(shí)候，扮演老貓的幼兒只顧著去抓其中一只小老鼠，而忽視了跑的比較慢比較容易抓到的小老鼠；小老鼠也不懂得保護(hù)好尾巴，怎么樣不被老貓抓到尾巴，游戲反復(fù)了幾次后，幼兒逐漸進(jìn)入了游戲狀態(tài)，后來在游戲進(jìn)行中逐漸的掌握了方法，瞧他們玩的樂此不疲的。幼兒不僅覺得是游戲活動(dòng)，也感覺是聽故事，也感覺是在跑步比賽，這樣不僅關(guān)注了參加游戲的幼兒，也關(guān)注了參觀游戲的幼兒。孩子們對(duì)這種追跑的游戲非常喜歡，一下子都將小手舉起來想?yún)⑴c到游戲中來。，尾巴揪多者為勝游戲規(guī)則： A、裁判宣布開始時(shí)，才可以揪別人的尾巴B、別人來揪尾巴的時(shí)候，只能躲閃不能用手護(hù)著尾巴 C、被揪掉尾巴的動(dòng)物得退出游戲(三)幼兒游戲省課題《挖掘民間游戲資源開展農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)》 連城縣林坊中心幼兒園20152016學(xué)年度下期活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思1．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并注意安全 2．幼兒游戲，師當(dāng)裁判3．游戲結(jié)束后，師宣布游戲的結(jié)果 4．給勝利者獎(jiǎng)朵紅花以資鼓勵(lì)5．師根據(jù)幼兒的體力情況決定游戲次數(shù)四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作 活動(dòng)反思在教學(xué)活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有愛玩的天性，他們對(duì)于游戲有著獨(dú)特的喜愛，而作為指導(dǎo)者的教師如何在活動(dòng)中發(fā)揮游戲的作用尤為重要了?；顒?dòng)準(zhǔn)備長短不一的“繩子”當(dāng)尾巴、各種小動(dòng)物的頭飾、小紅花活動(dòng)過程： 活動(dòng)過程（一）引出話題，了解尾巴的作用1．師：小朋友，你知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？你知道它的尾巴有什么用嗎？2．幼兒自由說說，師進(jìn)行小結(jié)二、出示“尾巴”，告訴游戲方法師：小朋友，今天老師也為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一條尾巴，我們來扮演自己喜歡的小動(dòng)物，一起來玩一玩揪尾巴的游戲，好不好？（二）介紹游戲方法，選折頭飾和適合自己身份的尾巴?；顒?dòng)目標(biāo)、動(dòng)作速度以及靈活性，提高快速跑中閃躲的能力。省課題《挖掘民間游戲資源開展農(nóng)村幼