【正文】 制度：（1）學(xué)校有近期、遠(yuǎn)期科研工作計劃。教科室主任定期研究和親自承擔(dān)課題制度。學(xué)科教學(xué)或班隊工作方面的研究課題，每學(xué)期至少上一節(jié)匯報課，反映研究的情況。研究者要注意資料的積累和保管。五、課題的常規(guī)管理校級課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處協(xié)助教科室進行管理，其余課題由教科室負(fù)責(zé)管理。開題過程： A、宣讀立項通知； B、課題背景介紹； C、介紹課題方案；D、宣布課題研究工作計劃； E、前期研究小結(jié)； F、課題咨詢與論證； G、開題會總結(jié)。四、課題的開題l、課題開題工作由學(xué)校教科室與課題組共同完成。（3）審查末通過的仍作為校級課題。邛崍市級課題立項：（1）由學(xué)校教科室向市教科室報送項目申請書，并提交課題方案。三、課題的申報立項校級課題申報立項：由個人或課題組向?qū)W校教科室提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。課題組可根據(jù)研究工作需要聘請研究工作顧問或指導(dǎo)者。二、課題組的成立設(shè)組長1人，副組長1人，課題組成員310人。從學(xué)?？蒲幸?guī)劃課題指南或?qū)W校承擔(dān)的市級課題的子課題必選題研究。教科室根據(jù)學(xué)校教科研規(guī)劃，每學(xué)年向教師發(fā)布課題選題指南。根據(jù)小學(xué)教育發(fā)展的趨勢，針對小學(xué)教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發(fā)，圍繞小學(xué)教育的目標(biāo)、管理、課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。五、課題的評審課題研究工作在周期內(nèi)結(jié)束后，寫出書面結(jié)題申請報告，由學(xué)校邀請有關(guān)方面的專家組織結(jié)題評審小組，作出書面簽定意見，應(yīng)準(zhǔn)備好以下材料：結(jié)題申請報告立項申請報告立項批復(fù)通知階段性總結(jié)終結(jié)性結(jié)題報告課題成果、資料等六、課題獎勵學(xué)校將對已結(jié)題的課題，對主研和協(xié)研人員，按對課題貢獻的大小，應(yīng)用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當(dāng)計分以資鼓勵。課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結(jié)、階段研究報告、論文等相關(guān)材料。④收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結(jié)、階段總結(jié)、經(jīng)驗文章、研究論文或著作等。計劃的具體落實將研究項目的目標(biāo)和任務(wù)具體，分階段分步驟，針對所有應(yīng)完成的任務(wù)進行分工，責(zé)任到人，定出時間，安排好日程，確定好內(nèi)容。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科室同意后學(xué)校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。三、課題的申請課題申請人應(yīng)填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學(xué)校教科室初審。根據(jù)課題的實際情況需設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組（或顧問組），將課題情況向指導(dǎo)小組匯報，并將疑難問題求教于該小組，以求得對課題研究起實質(zhì)性的指導(dǎo)。解決研究的重難點，在理論掌握上應(yīng)深入，帶頭積極投入研究實踐。二、課題組人員課題負(fù)責(zé)人全面管理課題的申報立項、批復(fù)、資金籌措等，監(jiān)督過程的實施、協(xié)調(diào)與課題研究相關(guān)事宜。研究目標(biāo)應(yīng)明確，內(nèi)容應(yīng)具體，過程應(yīng)明了，方法應(yīng)可行，論證應(yīng)有據(jù)。城東小學(xué)教科室第三篇：小學(xué)教育科研課題管理制度（二）新田小學(xué)教育科研課題管理制度為了提高教育課題研究水平和研究效益促進學(xué)校的教育改革，加強科研課題的管理，做到課題研究有章可循，特制定本辦法以試行，不當(dāng)之外在實踐中作相應(yīng)調(diào)整。五、獎勵 按實驗成果價值給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料： 課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。（三）、自查、檢測每位實驗教師每學(xué)期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實驗中期、實驗結(jié)果進行檢測、評估。課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。課題申報人應(yīng)維護課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時結(jié)題。周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，應(yīng)按時寫出階段性研究總結(jié)。（二）、課題的實施、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題?？茖W(xué)性原則。實用性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。其余的作為校級課題。教科室根據(jù)所報課題進行審閱。四、課題管理程序：（一）、課題的申報與立項。校級以上立項課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。二、課題分類：學(xué)校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學(xué)校課題管理的主要對象。另一方面要針對當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。一、目的意義： 搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。泰和縣萬合二中 2006第二篇：小學(xué)教育科研課題管理制度教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一。十、本辦法從公布之日開始試行。九、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題管理辦法3學(xué)校鼓勵教師在教導(dǎo)處的組織、領(lǐng)導(dǎo)下積極申報、承擔(dān)和參與國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、結(jié)題評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。3教導(dǎo)處將從校級立項課題中選擇一些課題申報國、省、市、縣級立項課題。課題組每期至少應(yīng)圍繞課題講一堂示范課，展示課題研究成果。七、成果推廣制度2教導(dǎo)處每年召開一次學(xué)術(shù)年會，全校教職工參與，交流經(jīng)驗、總結(jié)推廣研究成果。④未完成本《辦法》規(guī)定的研究任務(wù)的。