恐龍的滅絕教案-文庫吧資料
2024-11-16 22:19本頁面
【正文】 ”。只有這樣，你才會被這個故事感動。生邊讀邊想象當時令人痛心的場景。食肉的恐龍也相繼死亡。接下來的日子里，植物大量枯萎、死亡。一聲巨響之后，恐龍在驚慌中四處逃散。（1）學生閉上眼睛想象，教師深情、緩慢、低沉地描述：同學們，讓我們回到恐龍生活的年代。因為（隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物），所以（也漸漸地滅絕了）。）你們能像老師這樣找到因果關系嗎？生讀第3自然段后進行句式練習。它們的關系可以用“因為……所以……”來表達。學生交流后表示不同意，師相機引讀第三句話。試想，沒有了陽光，森林還那么綠嗎？植物會怎樣？引導學 生讀第二句，并談談自己的理解。導學：這種黑暗可不是一天兩天的事。）同學們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起。二、研讀“撞擊說”師過渡：現在就讓我們一起回到恐龍生活的那個遠古時代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來的毀滅性的災難。（四）教學時間： 第二課時一、復習生詞，回顧內容（1）課件出示下列詞語：恐龍 人類 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動物 偷吃 孵出 謎團 或者 書籍（2）學生開火車認讀。正確、流利地朗讀課文。產生對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。4．同學們，關于恐龍滅絕的說法還有很多很多，請大家回家能多收集一些這方面的資料，和你們的語文老師繼續(xù)來研究，好嗎？第四篇：《恐龍的滅絕》教案《恐龍的滅絕》教案（一）教學目標：認識15個生字；會寫9個字；理解、積累詞語。展示學生的作品，評議。我們還要寫好這三個字：耐、嚴寒。？（拿出：龐大）兩個意思差不多的字組稱的詞語，找好這里有像這樣的詞語嗎？（找出：死亡、躲避、塵埃、枯萎）課題中有嗎？（齊讀：滅絕）我們一起再來讀一讀、記一記。五、積累、小結、寫字。2．誰愿意把這種說法讀給大家聽？（指名三個學生）一人讀一句話，其他同學認真聽，他們是不是把這種說法讀清楚、讀明白了！3．老師也想和你們配合讀一下行嗎？老師讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句！，剛才你們還讀準了這個詞：塵?！纯醋中?，你有什么發(fā)現嗎？（我們把飄浮在空中的小土就叫做塵埃?。┛菸纯醋中?，又有什么發(fā)現？（植物快要死了就叫做枯萎），老師請同學們先認真地默讀第三自然段，然后四人合作，根據這段話的意思給小卡片排排隊，再說說這樣排的理由（出示“閱讀提示”），并說出理由。（自由讀，指名讀，齊讀）四、研究第二種說法。，地球上突然變得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習慣，或者它有皮毛來保暖，也許它就不會這么快就滅亡了！正因為恐龍沒有冬眠的習慣，再加上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。板書：沒有、沒有（邊板書邊說：因為恐龍沒有冬眠的習慣，也沒有皮毛來保暖，所以它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。2．龐大的恐龍為什么會耐不住嚴寒呢？（指名說）出示句子：恐龍沒有冬眠的習慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。三、研究第一種說法1．自由讀，指名讀。1．老師知道你們昨天已經預習過了課文，用你們的小手來告訴老師都讀了幾次了？真能干呢！最少的同學都讀了兩次，最多的同學都超過5次了呢！看來同學們都有著很好的預習習慣。5．今天我們就來學習課文：恐龍的滅絕（補充全課題），齊讀。讓我們一起來向這位大朋友打打招呼吧！2．你們對這些大朋友有什么了解？（指名說）與生活的小動物相比有什么感覺？（引出詞語：龐大）龐大：看“龐”的字形，你有什么感覺？（龐就是很大的意思，大也是大的意思，龐大就是很大很大的意思）3．老師也為你準備了一段關于恐龍的資料，你們自己先讀讀。1．老師今天給你們帶來了一位大朋友，如果你認識它，就大聲地叫出他們的名字吧（課件出示恐龍圖）。第三篇：恐龍的滅絕教案恐龍的滅絕教學目標：1．認識7個生字，理解8個詞語，能正確書寫“嚴、寒、耐”三個字。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）
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