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恐龍的滅絕教案-文庫吧資料

2024-11-16 22:19本頁面
  

【正文】 ”。只有這樣,你才會被這個故事感動。生邊讀邊想象當時令人痛心的場景。食肉的恐龍也相繼死亡。接下來的日子里,植物大量枯萎、死亡。一聲巨響之后,恐龍在驚慌中四處逃散。(1)學生閉上眼睛想象,教師深情、緩慢、低沉地描述:同學們,讓我們回到恐龍生活的年代。因為(隨著動物的減少,食肉的恐龍找不到足夠的食物),所以(也漸漸地滅絕了)。)你們能像老師這樣找到因果關系嗎?生讀第3自然段后進行句式練習。它們的關系可以用“因為……所以……”來表達。學生交流后表示不同意,師相機引讀第三句話。試想,沒有了陽光,森林還那么綠嗎?植物會怎樣?引導學 生讀第二句,并談談自己的理解。導學:這種黑暗可不是一天兩天的事。)同學們,宇宙行星撞擊地球后,你們看到了怎樣的情景?(伸手不見五指,大樹連根拔起。二、研讀“撞擊說”師過渡:現在就讓我們一起回到恐龍生活的那個遠古時代,去看看天體的碰撞給恐龍帶來的毀滅性的災難。(四)教學時間: 第二課時一、復習生詞,回顧內容(1)課件出示下列詞語:恐龍 人類 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動物 偷吃 孵出 謎團 或者 書籍(2)學生開火車認讀。正確、流利地朗讀課文。產生對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。4.同學們,關于恐龍滅絕的說法還有很多很多,請大家回家能多收集一些這方面的資料,和你們的語文老師繼續(xù)來研究,好嗎?第四篇:《恐龍的滅絕》教案《恐龍的滅絕》教案(一)教學目標:認識15個生字;會寫9個字;理解、積累詞語。展示學生的作品,評議。我們還要寫好這三個字:耐、嚴寒。?(拿出:龐大)兩個意思差不多的字組稱的詞語,找好這里有像這樣的詞語嗎?(找出:死亡、躲避、塵埃、枯萎)課題中有嗎?(齊讀:滅絕)我們一起再來讀一讀、記一記。五、積累、小結、寫字。2.誰愿意把這種說法讀給大家聽?(指名三個學生)一人讀一句話,其他同學認真聽,他們是不是把這種說法讀清楚、讀明白了!3.老師也想和你們配合讀一下行嗎?老師讀第一句,女生讀第二句,男生讀第三句!,剛才你們還讀準了這個詞:塵?!纯醋中?,你有什么發(fā)現嗎?(我們把飄浮在空中的小土就叫做塵埃?。┛菸纯醋中?,又有什么發(fā)現?(植物快要死了就叫做枯萎),老師請同學們先認真地默讀第三自然段,然后四人合作,根據這段話的意思給小卡片排排隊,再說說這樣排的理由(出示“閱讀提示”),并說出理由。(自由讀,指名讀,齊讀)四、研究第二種說法。,地球上突然變得十分寒冷,如果恐龍有冬眠的習慣,或者它有皮毛來保暖,也許它就不會這么快就滅亡了!正因為恐龍沒有冬眠的習慣,再加上沒有皮毛來保暖,它們耐不住嚴寒,就慢慢地消失了。板書:沒有、沒有(邊板書邊說:因為恐龍沒有冬眠的習慣,也沒有皮毛來保暖,所以它們耐不住嚴寒,就慢慢地消失了。2.龐大的恐龍為什么會耐不住嚴寒呢?(指名說)出示句子:恐龍沒有冬眠的習慣,它們不能像蛇和烏龜那樣,借冬眠來躲避寒冷。三、研究第一種說法1.自由讀,指名讀。1.老師知道你們昨天已經預習過了課文,用你們的小手來告訴老師都讀了幾次了?真能干呢!最少的同學都讀了兩次,最多的同學都超過5次了呢!看來同學們都有著很好的預習習慣。5.今天我們就來學習課文:恐龍的滅絕(補充全課題),齊讀。讓我們一起來向這位大朋友打打招呼吧!2.你們對這些大朋友有什么了解?(指名說)與生活的小動物相比有什么感覺?(引出詞語:龐大)龐大:看“龐”的字形,你有什么感覺?(龐就是很大的意思,大也是大的意思,龐大就是很大很大的意思)3.老師也為你準備了一段關于恐龍的資料,你們自己先讀讀。1.老師今天給你們帶來了一位大朋友,如果你認識它,就大聲地叫出他們的名字吧(課件出示恐龍圖)。第三篇:恐龍的滅絕教案恐龍的滅絕教學目標:1.認識7個生字,理解8個詞語,能正確書寫“嚴、寒、耐”三個字。()播放錄像:目前比較流行的猜想()
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