【正文】 此以外，沒有什么別的主義、別的道路能夠解決當(dāng)代中國的前途命運(yùn)和發(fā)展進(jìn)步的問題。用社會主義核心價值觀培養(yǎng)大學(xué)生完善和健康的人格素質(zhì)，在很大程度上關(guān)系到建設(shè)中國特色社會主義人才培養(yǎng)的質(zhì)量，選擇符合大學(xué)生實際的人格培養(yǎng)對策具有重大的戰(zhàn)略意義。所以，我國在向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的特殊歷史時期，對新型人才的期待是全社會的共識，處于社會大變革時期的大學(xué)生正經(jīng)歷一場前所未有的挑戰(zhàn)：社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌、社會結(jié)構(gòu)重新調(diào)整、社會利益群體的分化和重建、道德和價值體系的再塑等，這一切把大學(xué)生的人格培養(yǎng)置于全新的環(huán)境和氛圍中。所以，不同的人格演繹各異的行為方式，決定個人的活動走向、個人對社會的影響和作用的發(fā)揮，同時也決定社會對個人的評價。同時，人格是人們的自我意識、道德、價值觀、理想信念等主體理念的內(nèi)在行為規(guī)范的外在表現(xiàn)。在青年大學(xué)生中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響青年大學(xué)生的思想認(rèn)識與行為方式，提高思想政治教育的實效。一些大學(xué)生政治信仰模糊，功利意識嚴(yán)重；一些大學(xué)生價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻(xiàn)，重等價交換輕愛心付出；一些大學(xué)生知行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實際行動又是另外一種表現(xiàn)；更有不少學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會發(fā)展需要，缺乏強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ)，作為社會主義核心價值體系最基礎(chǔ)、最核心的部分，社會主義核心價值觀可以集中反映我國和諧社會所追求的價值尺度和文化觀念。每一個社會制度或同一社會制度下的不同發(fā)展時期，都有相應(yīng)的核心價值觀。4月，我省將組織省直文明單位開展向貧困地區(qū)中小學(xué)和119個全國和省級“做一個有道德的人”重點聯(lián)系點捐贈《社會主義核心價值觀100例》讀本活動；4月至9月，舉辦主題讀書教育活動網(wǎng)上征文比賽；5月至8月，利用節(jié)假日和課余時間，組織宣講團(tuán)到大中小學(xué)校開展形式多樣的社會主義核心價值觀宣講活動；7月至8月，分別組織全省中小學(xué)生、大學(xué)生社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)教育夏令營活動；8月，舉辦全省青少年學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀演講、講故事比賽；11月，進(jìn)行總結(jié)表彰。我省暑期將開展學(xué)習(xí)教育夏令營活動據(jù)悉，參加此次主題讀書教育活動的對象主要是：在校大學(xué)生、中學(xué)生、中職生以及小學(xué)五六年級學(xué)生。要以培養(yǎng)“四有”新人為出發(fā)點和立足點，著力在三個方面下工夫：把握基本內(nèi)容，在領(lǐng)會精神實質(zhì)上下工夫；豐富活動載體，在培育道德養(yǎng)成上下工夫；培植先進(jìn)典型，在形成文明風(fēng)尚上下工夫。讀書教育活動將覆蓋每一位學(xué)生就全省如何開展好社會主義核心價值觀主題讀書教育活動，省委常委、省委宣傳部部長劉上洋14日進(jìn)行了部署，并提了具體的要求?！碧K榮說，青少年正處于成長的階段，引導(dǎo)他們樹立社會主義核心價值觀，是確保社會主義事業(yè)薪火相傳、繁榮發(fā)展的迫切需要。大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，有利于進(jìn)一步凝聚民心、鼓舞斗志，有利于提高經(jīng)濟(jì)全球化條件下的民族凝聚力、國家向心力，在激烈的國際競爭中維護(hù)國家和民族的根本利益，永遠(yuǎn)立于不敗之地。構(gòu)建中國特色社會主義核心價值觀是當(dāng)代社會主義哲學(xué)社會科學(xué)家的重要課題。社會主義核心價值觀，可以凝聚人心。強(qiáng)調(diào)以人為本,是社會主義價值觀的基本內(nèi)核。社會主義價值觀，為兩類，一是社會主義一般價值觀，二是社會主義核心價值觀。僅有極少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為考試不作弊是基本的道德規(guī)范。比如，考試作弊已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生誠信問題最集中的領(lǐng)域。誠信是人的社會生活的基本要求，是做人處事的基本原則，也是時代對大學(xué)生的基本人格要求。在就業(yè)的問題上，絕大多數(shù)大學(xué)生考慮最多的是經(jīng)濟(jì)收入，升遷的機(jī)會等因素，很少有人認(rèn)為“充分發(fā)揮自己的才能，更好的為社會服務(wù)”是就業(yè)考慮的主要問題。比如，在入黨動機(jī)的問題上，越來越多的大學(xué)生認(rèn)為入黨是 為了個人利益，有利于畢業(yè)時找個好工作?！蔽覈巧鐣髁x國家，政府提倡每一位公民樹立共產(chǎn)主義理想，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)和犧牲精神。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“人類最重要的努力，是在我們的行為中追求道德。伴隨我國市場經(jīng)濟(jì)體 制的建立，拜金主義、物質(zhì)主義、享樂主義等資本主義的低俗思想在中國社會的各個層面擴(kuò)張蔓延，這種庸俗的處世哲學(xué)對我國當(dāng)代大學(xué)生的道德觀念也帶來了巨大的沖擊。它要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺樹立全心全意為人民服務(wù)的崇高理想，做社會主義精神文明建設(shè)的標(biāo)兵?！钡赖吕硐胧且环N高尚的人格理想，是人們在道德生活中所期望達(dá)到的目標(biāo)。應(yīng)試制度彎曲了學(xué)習(xí)知識的目的，造成我們思維的定勢，我們一定要分清事實，領(lǐng)悟自己學(xué)習(xí)的真正目的！國家的教育制度我們無法左右，但我們有能力為自己的未來努力拼搏，走出屬于自己的人生之路！當(dāng)代大學(xué)生道德現(xiàn)狀 重物質(zhì)享受，輕精神追求。如果你對自己的專業(yè)充滿熱情和興趣，那你是幸運(yùn)的，這將會為你的未來發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)，你應(yīng)該為此付出足夠的汗水，但切勿陷入只追求考試成績的漩渦中。倘若你所學(xué)的專業(yè)極其不對胃口，你應(yīng)當(dāng)適當(dāng)在課余時間學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)一些對自己未來就業(yè)有幫助的技能，加強(qiáng)實踐經(jīng)驗，鍛煉自己的能力。關(guān)鍵的是否能成才因素在于自己的是否肯為之努力，不是能否按期完成老師的任務(wù)，能否念上好大學(xué)。甚至到高中選專業(yè)，選美術(shù)，體育等等的都被歧視，認(rèn)為他們是文化成績無法過關(guān)的“差生”！其實這種觀念極其荒謬，在教育階段就把學(xué)生三六九等的進(jìn)行分類，用不合理的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格區(qū)分什么才是好的學(xué)生。兩者地位平等，無高低貴賤之分。念大學(xué)不是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，是因為它片面的看待了人才的養(yǎng)成。這些難道是普及教育帶來的好處嗎？絕對不是，那絕對是教育制度造成的悲??！今天無數(shù)鮮明的例子告訴我們念大學(xué)不等于你的明天更精彩，不等于你就是社會精英。這種現(xiàn)象在當(dāng)今絕對不在少數(shù)，又如現(xiàn)在一個奇特的現(xiàn)象，無論本科畢業(yè)，研究生還是博士，甚至很多學(xué)理工科的，都擠破頭地考公務(wù)員，這說明了什么？不言而喻了~~~~這絕對是人才培養(yǎng)過程中，人才資源的浪費。例如，一個擅長繪畫的孩子偏要逼他學(xué)化工，到頭來不僅什么都沒學(xué)會，自己的興趣也沒有很好的發(fā)展。沒有誰