【正文】 ，確立企業(yè)職工教育與培訓的層次與類別；五是要結(jié)合職工的特長與專業(yè)，從方便職工學習與提高出發(fā)，使職工教育與培訓深入到職工生產(chǎn)、生活之中，增強職工教育與培訓工作的針對性、靈活性和實用性。無論什么樣的載體、形式、內(nèi)容和手段、方法都必須符合企業(yè)的實際；符合企業(yè)綜合實力的提高；符合職工綜合素質(zhì)的提高。結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展建設學習型企業(yè)活動。因此，各類企業(yè)經(jīng)營者和管理者必須從時代現(xiàn)實和發(fā)展的角度解決認識的偏差，加大職工教育培訓的投入，建立健全和完善激勵機制，做好宣傳工作，使職工明確提高技術(shù)素質(zhì)對自身的利害關(guān)系，將組織培訓與自我學習相結(jié)合，把活動的重點放在基層、放在班組。一方面，愈是好的企業(yè)愈是重視企業(yè)員工整體素質(zhì)的提高，舍得下工夫、出資金用于培訓和提高職工的技術(shù)技能的水平，各種技術(shù)技能培訓都能做到經(jīng)?；?、制度化；另一方面，愈是效益差的企業(yè)，愈是無暇顧及員工素質(zhì)的培訓和提高，同時企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營與開展職工教育培訓工作之間的矛盾也日益突出等。健全機制、加大投入。要把建設學習型企業(yè)工作作為總體工作的重點，進一步做出全面部署，把長遠規(guī)劃和短期安排有機結(jié)合，分步實施，扎實推進。因此，我們在開展建設學習型企業(yè)中，即不能急于求成，也不能安于現(xiàn)狀。三、推動建設學習型企業(yè)活動的深入開展的方式、方法提高認識、加強領(lǐng)導。建設一支高素質(zhì)的職工隊伍應是企業(yè)應對各種挑戰(zhàn)的頭等大事。其中工人隊伍素質(zhì)不適應就是一個突出的問題。因此建設學習型企業(yè)使職工具有時代感、緊迫感，努力學習現(xiàn)代科學文化和技術(shù)知識，成為具有專業(yè)技能、懂技術(shù)、會管理的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人是現(xiàn)代企業(yè)的客觀要求。時代在發(fā)展，企業(yè)在進步，科學技術(shù)對經(jīng)濟社會的決定作用越來越明顯，極大地改變著當今社會的生產(chǎn)和方式。為此，具有遠見卓識的現(xiàn)代企業(yè)家必須站在戰(zhàn)略的高度增強時代緊迫感和危機感，增強憂患意識。建設學習型企業(yè)是時代發(fā)展進步的必然方向；建設學習型企業(yè)有利于企業(yè)直接走向國際市場，跟蹤和趕超先進的產(chǎn)品技術(shù)水平，提高產(chǎn)品和服務的競爭力，實現(xiàn)與國際接軌。因此在經(jīng)濟全球化無可阻擋、新技術(shù)革命突飛猛進的時代里，我們面臨著發(fā)達國家經(jīng)濟上、科技上優(yōu)勢的巨大壓力，如果我們不進行企業(yè)升級改造、不掌握更新的知識與技術(shù)，沒有一支高素質(zhì)的職工隊伍，我們就無法參與世界性的經(jīng)濟競爭，就必然被社會所淘汰；不學習、掌握、運用和發(fā)展新知識，社會就不能進步，民族就沒有希望，企業(yè)就不能發(fā)展。因此，我們必須充分認識提高職工綜合素質(zhì)的重要意義，運用一切必要的制度和方法激勵職工、教育職工，使廣大清醒地認識提高自身素質(zhì)和能力的必要性，在思想上、文化上、技能上提前作好準備應對經(jīng)濟全球化和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。努力提高職工隊伍整體素質(zhì)，不僅僅是入世和企業(yè)進步與發(fā)展的需要，更是職工生存與發(fā)展的需要，用新知識、新技術(shù)武裝職工是對職工根本性維護。這也是我們創(chuàng)建學習型企業(yè)的真諦。創(chuàng)新是未來的主旋律，如果僅僅為了學習而學習是毫無意義的，一個企業(yè)整天學習而不能把學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，那不是學習型企業(yè)，只是一個形而上學的企業(yè)。再次，這種學習必須著眼于知識更新和技術(shù)創(chuàng)新。企業(yè)必須結(jié)合其在系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的位置，將學什么、怎樣學，滲透于生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程，不可脫節(jié)。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)自動化的提高，管理越來越扁平化，由許多崗位串聯(lián)而成的生產(chǎn)線越來越多，分工也越來越細。這樣學習才能成功，職工才能參與并擔負起改革的責任，企業(yè)才能在這訊變的時代中生存、發(fā)展、成功。這種學習必須溶于企業(yè)工作和個人生活中，并形成人們的自覺、自愿的行為，亦即工作學習化、學習工作化。它是未來成功企業(yè)的模式。(4)成員之間溝通真誠坦率, 共享信息和知識。(2)在解決問題和從事工作中, 擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序。它的學習既不同于在學校的學習，不同于以學習知識為主的傳統(tǒng)意義上的學習，也不同于西方學習型組織的沒有特定內(nèi)涵的一般意義上的“學”與“習”。(例如, 當企業(yè)資金滿足不了企業(yè)生產(chǎn)需要時, 傳統(tǒng)型企業(yè)想到的是如何去籌集資金來提高企業(yè)的財務能力, 而學習型企業(yè)則會考慮如何通過提高管理水平以節(jié)約資金, 提高資金的利用效率。概述學習型企業(yè)：以共同愿景為基礎,以團隊學習為特征,以人為本,以企業(yè)和個人的全面發(fā)展為中心,。開拓創(chuàng)新是一個組織持續(xù)發(fā)展的不竭動力，企業(yè)應該通過各種活動開展觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。管理者應圍繞已經(jīng)確立的共同愿景和目標，建立起全面的激勵機制，促進全員形成正確的價值取向和系統(tǒng)的思維能力，從而提高工作效率，降低成本，增強環(huán)節(jié)質(zhì)量意識，正確處理好個人利益與集體利益、集體利益和社會利益的關(guān)系。因為組織、公眾對管理者的認可度是影響管理效能的重要因素，只有良好的品格才能引起公眾的認同感，增強組織的凝聚力，從而加快組織目標實現(xiàn)的進程。（4）領(lǐng)導者應具備人格魅力和個人影響力。（3）建立員工共同認可的價值觀。管理者應該把每一位員工都看成是企業(yè)的主體，重在理解人，即以理服人，以規(guī)章制度約束人、規(guī)范人，讓每位員工能自覺遵章守紀。創(chuàng)建學習型組織，首先是要創(chuàng)建優(yōu)良的組織文化，倡導全體員工養(yǎng)成積極向上的精神風貌，明確學習是為了更好地工作，工作需要不斷努力學習，使學習成為員工的自覺行為。我們在總結(jié)自身咨詢實務過程中各類企業(yè)的成功經(jīng)驗，結(jié)合業(yè)內(nèi)人士對此問題的幾點共識，總結(jié)出創(chuàng)建學習型組織的六個要點。五是要建立激勵機制。要搭建好學習結(jié)果的應用平臺，使組織成員的專業(yè)技術(shù)才能能夠有充分發(fā)揮的舞臺。因此，要充分發(fā)揮組織成員的知識能力和水平為組織服務，更大程度地實現(xiàn)其自身價值，提高工作滿意度，增強對組織的歸宿感和責任感。組織要通過人的工作實現(xiàn)各種目的，人要通過組織提供的平臺施展才能。三是要知人善任?，F(xiàn)行公務員組織的用人機制總是畫地為牢，墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩，亦步亦趨，優(yōu)秀人才很難脫穎而出，想干事、能干事、能干成事、能干成好事的人才往往多被“中庸”化。二是要大膽用才。傳統(tǒng)的觀念是通過人來工作，要求“以人為本”，核心是尊重人，理解人，關(guān)心人，學習型組織在此基礎上又前進了一步，提出了“以工作育人”的新觀念。建立良好的用人機制，是建設學習型組織的保障。圣吉著，：實踐篇——創(chuàng)建學習型組織的戰(zhàn)略與方法[M].北京：東方出版社，2002.[3][M].北京：中國人民出版社，2002.[4][J].理論前沿，2004（15）.[5]陶學榮，：學習型政府[J].唐山師范學院學報，2006（1）.[6][J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（4）.[7]－學習型政府[M].北京：國家行政學院出版社，2010.[8][J].商業(yè)文化，2010（5）.第三篇：如何建設學習型組織如何建設學習型組織學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。參考文獻[1][美]彼得同時，構(gòu)建學習型政府也是提升公務員工作能力的要求，從而提升政府公務員的辦事水平和工作效率，進而提高政府的執(zhí)政能力。而系統(tǒng)思考，正是學習型組織的核心特征。建設學習型政府，正是適應這一形勢發(fā)展要求，全面提高政府工作人員素質(zhì)的重要舉措。 我國加入WTO，對政府轉(zhuǎn)變職能和作風，進一步提高效率提出了迫切要求。 隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，行政管理的環(huán)境發(fā)生了日新月異的變化，政府部門除了要處理本國事物外，同時還面臨著來自世界范圍的挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，由于科技急速發(fā)展，因此每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強學習能力，方能獲得成功。當前，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢日益增強，科技發(fā)展和知識創(chuàng)新異常迅猛，科技進步正在深刻的改變著經(jīng)濟和社會生活。重視積累經(jīng)驗并在經(jīng)驗中總結(jié)，重視新理論，以及思考新理論出現(xiàn)的含義能夠幫助我們把握學習內(nèi)容并且更有效地學習。嘗試難免就會犯錯，禁止犯錯就會扼殺嘗試和抑制創(chuàng)新。因此，在實踐中摸索和積累經(jīng)驗尤其重要。在充分利用和完善原有學習載體的基礎上，不斷推動學習載體創(chuàng)新、設計和拓展，以滿足各層面公務員學習的需要。在反思中探求規(guī)律、升華認識，不斷調(diào)整完善自己，變經(jīng)驗為智慧、變教訓為財富，在反思中審視問題，用更好的思路辦法解決問題。就是要在平等參與、互相交流中學習，每個工作人員都是學習的主人，學習成為政府組織內(nèi)部交流思想的課堂、研究問題的平臺和創(chuàng)新思路的陣地。要開闊眼界、開闊胸襟、開闊思路，以世界眼光博采眾長，站在時代潮流的前頭學習科學的新思想新知識新經(jīng)驗。以深入學習為基礎，以解決問題為途徑，以推動創(chuàng)新為目的，營造深入思考、探討爭鳴的氛圍，使學習研究與科學決策、解決問題、推進發(fā)展有機統(tǒng)一起來。實踐性學習的過程包含3個十分重要的組成部分：①知識從實踐中來，并且應該應用到實際工作中去；②知識的創(chuàng)造和應用是一種集體行為，因此學習是每一個組織成員的工作；③使用實踐性學習方法的人都傾向于去探索該如何學習，這有助于他們解放思想，使他們敢于質(zhì)疑實踐中的一些基本假設。這種學習方式表明在工作場所和在教室一樣能夠提供同樣多的學習機會。我國建設學習型政府組織的思路選擇，如果學習影響了工作，或者為了學習而放棄工作，那只能是本末倒置。這就要求我們必須不斷學習，與世界發(fā)展潮流同步。，是保持共產(chǎn)黨員先進性的必然要求?！帮L成于上，俗成于下”。黨的十六大把建設學習型社會明確納入建設小康社會目標之一。才可能使政府不斷提高行政效能，樹立法制觀念，增強用法意識，明確服務理念，提高拒腐抵抗力，從而推動“效能政府、法制政府、和諧政府、為民政府、廉明政府”的建成。在新型政府的幾個方面中，建設“學習型政府”是基礎、是前提、是保障。，是建設新型政府的基礎。建設學習型政府是促進公務員更新學習理念、提高工作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要手段，也是提高整個政府應對社會變革能力的根本途徑。按照十六大報告提出的目標任務，就是要實現(xiàn)由低標準小康向高標準小康、由幾個主要指標的小康向全面小康的跨越。我國建設學習型政府組織的必要性，是適應當代經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求。國務院和地方各級人民政府緊跟黨中央，積極推進學習型政府建設。全黨同志都要學習、學習、再學習；”國務院總理溫家寶同志在回答記者提問時強調(diào)：“政府機構(gòu)改革，關(guān)鍵在于政府職能的轉(zhuǎn)變，成敗在此一舉。新加坡、荷蘭則提出建立“學習型政府”?！皩W習型組織” 美國提出了要成為“人人學習之國”、“把社會變成大課堂”