【正文】 按照小學的要求培養(yǎng)幼兒，行為以便幼兒順利的適應小學生活 小學學習階段，我們家長應該明確這樣一個觀念，年級越低，學習習慣、興趣、能力的培養(yǎng)越重要，我們不應看重孩于學習的結(jié)果即注重學習的成績高低。通常任幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。幼小銜接班主課教學方法:以培養(yǎng)孩子學習興趣為前起下的主動式教學方法，讓孩子在學習過程中主動思考，積極探索，學會自主學習，為幼兒終身學習奠定基礎(chǔ)。力不是與生俱來的，為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，應讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等第四、教學方法的變化。(生活自理、同學矛盾、學習內(nèi)容)希望家長朋友理解、配合!例如:幼兒園會要求幼兒獨立端自己的餐具，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復日生等。新入學的孩子能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚全感到壓抑。師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在核子眼里，老師就像媽媽。在幼兒舊，老師對孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。一日生活模式與小學銜接。而且最后總是以考試米衡量孩子學習的幼小銜接班教學課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節(jié)課時間為3540分鐘。學生的主嬰生活就足上課、完成作業(yè)。幼兒園教有的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”米進行。教室環(huán)境與小學銜接。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設(shè): 桌椅改為小學生使用桌椅。第一、學習生活環(huán)境的變化。在這樣一個特殊階段，大家應該提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應小學生活。思維銜接:數(shù)學思維、觀察思維三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環(huán)境中，孩子會覺得自己笨，產(chǎn)生自卑心理，慢慢失去了對學習的興趣，容易陷入學習的惡性循環(huán)。小學教課速度過快，幼兒入學年齡提前。感謝家長的積極參與，大家有什么好的建議或意見，歡迎大家向我們提出來。做好幼小銜接工作。孩子能否順利地進入小學，這幾個月起著關(guān)鍵的作用。進入6月，大班的活動就多了起來，如照畢業(yè)照，籌備六一活動，進行大班幼兒畢業(yè)典禮的節(jié)目選拔與彩排活動等，那時候的教學就不會像現(xiàn)在這樣的固定了，很多小學在5月就完成了入學報名和考試工作了。小學一年級新生暴露出的問題，其實多數(shù)是學習習慣問題，這并不是超前學習就能解決的。教育從點滴做起，從身邊做起。堅持讓幼兒收聽新聞和天氣預報，讓幼兒獨立、認真完成教師布置的作業(yè)和任務(wù)。生活上不包辦代替，鼓勵幼兒自己的事情自己做。三、家園協(xié)力要求幼兒按時入園，8點來園吃早飯，不吃早飯的8點半來園。學前兒童認字和寫字的基本標準：練習識字和寫字，適可而止。拼音：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)、拼音書寫。游戲：石頭剪子布；長高了變矮了。很多游戲需要孩子有較好的注意力。例如讓孩子拍球的時候數(shù)數(shù)但是不出聲，鍛煉孩子的大腦集中注意力，控制眼睛看球、手拍球、腦子數(shù)數(shù)、嘴巴不出聲等多種動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。有許多體育運動需要較好的注意力才能完成，而大部分孩子都喜歡運動，我們可以有意識地為孩子選擇一些鍛煉注意力的運動方式。提高注意力的方法：（1）勞逸結(jié)合，學習半小時后要提醒孩子休息。（3）無意注意占優(yōu)勢，有意注意在發(fā)展。（2）注意有明顯的情緒色彩。經(jīng)常的提醒、約束。（4）說到做到——提高執(zhí)行能力。分類游戲，按照不同的要求進行分類，比如先按顏色分類，在按形狀分。孩子的自我控制水平在等待的場合中容易表現(xiàn)得比較弱，一般情況下，孩子會有三種表現(xiàn)：一是特別鬧，活蹦亂跳的；一是坐著發(fā)呆，無所事事，屬于消極等待；還有做一些有趣的小事情，不會感覺到等待的漫長和無聊，屬于積極等待。圖表記錄使孩子的一個行為得到一次反饋，每一次反饋使他很清楚自己將要得到什么或者損失什么，幫助他在小利與大利之間做出理性選擇，最終提高自我控制水平。這是孩子自我控制能力薄弱的一個重要原因，所以我們平時要注意培養(yǎng)孩子“舍小利謀大利”的能力，控制當前的誘惑。方法：（1）舍小利謀大利——抵制誘惑的能力。策略1：養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自我控制能力，提高注意力。這樣結(jié)合生活情景培養(yǎng)孩子的時間觀念是非常有效和快捷的。這些心理時間與實際時間是有差異的。（3）感受心理時間與實際時間的差異。他說“40分鐘”，我們就定40分鐘的時間，定時器一響，就提醒孩子時間到了，讓孩子感受和明白“20分鐘”或“40分鐘”內(nèi)，他到底做了多少事情，能不能做完事情。每個人估算的時間長短是不一樣的，孩子說“一會兒”，我們以為就是“很快”。提供一個小鬧鐘，敦促孩子養(yǎng)成鬧鐘一響就起床的時間概念與生活習慣?！薄巴砩?點了，我們洗漱睡覺吧。培養(yǎng)幼兒時間觀念的方法：（1）平時把生活事件與時間概念結(jié)合起來。時間觀念包括時間順序、時間長短、年齡時間，認讀鐘表和時間估算的能力。我們可以示范其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一遍孩子模仿，其他環(huán)節(jié)就讓孩子自己做。（3）為孩子模仿正確的操作做示范。因為孩子的生活經(jīng)驗有限，家務(wù)勞動操作失誤是正常的，所謂的孩子干活常常幫倒忙就是這個道理。孩子喜歡勞動是因為勞動好玩，可以摸摸這，動動那，擺弄擺弄物品，但是他們常常干不好或者堅持不到底，我們要接納孩子對勞動的這種認識和態(tài)度，滿足孩子對勞動工具和勞動過程的好奇心與興趣。而家務(wù)勞動不僅僅是自己的事情自己做，還具有為他人、為公共利益服務(wù)的性質(zhì)。孩子參與家務(wù)勞動的好處：有助于孩子適應集體生活和學校環(huán)境，培養(yǎng)孩子的合作與分享意識，培養(yǎng)孩子的集體勞動能力。規(guī)定學習時間，固定學習地