【正文】 因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。例如，孩子知道2個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果是3個(gè)蘋果，但當(dāng)問到2+1的時(shí)候，他就會(huì)反應(yīng)不過來或者掰手指計(jì)算。拼音識(shí)字主要適用于學(xué)齡前兒童到初中階段，孩子現(xiàn)在學(xué)會(huì)了拼音，也就掌握以后的文字認(rèn)知方法。我們的課程均精心安排，特色是重拼音、強(qiáng)思維、抓習(xí)慣。接班學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。忘了帶這，忘了帶那，是學(xué)生最常見的問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容的量既不能太多，又要幫助幼兒進(jìn)入小學(xué)后快速成為班級(jí)的佼佼者。幼小街接班老師在日常生活中會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。每班保留一個(gè)特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、。希望各位家長(zhǎng)，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的督促。古詩：掌握20首名家名篇（年齡部提供資料）數(shù)學(xué)：數(shù)與運(yùn)算、幾何形體、物體比較、時(shí)間與空間、分類與排序等（年齡部提供資料）開展繪本教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，提升幼兒的閱讀意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒讀好書，好讀書。孩子注意力的特點(diǎn)：（1）注意的穩(wěn)定性，也就是注意時(shí)間5~6歲的孩子能集中注意15分鐘左右。方案三：學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備目標(biāo)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，有一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。其中，時(shí)間估算能力對(duì)孩子的日常生活影響很大，孩子比較準(zhǔn)確地估計(jì)自己或他人在一定時(shí)間內(nèi)能做多少事情，或者做一件事情需要花多長(zhǎng)時(shí)間，直接影響孩子守時(shí)、定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、統(tǒng)籌安排等多方面的生活能力。（3）創(chuàng)造有利于培養(yǎng)責(zé)任感的外在環(huán)境。因?yàn)榘职謰寢尶赡苡X得，孩子上學(xué)已經(jīng)比幼兒園要辛苦很多，與其“浪費(fèi)”時(shí)間做這些“額外勞動(dòng)”，不如讓孩子早點(diǎn)睡覺，好好休息?！薄斑@個(gè)都不會(huì)，以后到了小學(xué)里知識(shí)還要難，你怎么學(xué)得會(huì)呢！”等等，因?yàn)檫@樣容易使孩子產(chǎn)生畏懼的心里，從而難以適應(yīng)小學(xué)生的生活?；丶液蠛秃⒆舆M(jìn)行一次談話，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事，我們可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學(xué)的話題。孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，背帶可以自由收放的那一種。而家務(wù)勞動(dòng)不僅僅是自己的事情自己做，還具有為他人、為公共利益服務(wù)的性質(zhì)。提供一個(gè)小鬧鐘，敦促孩子養(yǎng)成鬧鐘一響就起床的時(shí)間概念與生活習(xí)慣。這是孩子自我控制能力薄弱的一個(gè)重要原因，所以我們平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子“舍小利謀大利”的能力，控制當(dāng)前的誘惑。提高注意力的方法：（1）勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)半小時(shí)后要提醒孩子休息。生活上不包辦代替，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。小學(xué)教課速度過快，幼兒入學(xué)年齡提前。學(xué)生的主嬰生活就足上課、完成作業(yè)。幼小銜接班主課教學(xué)方法:以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣為前起下的主動(dòng)式教學(xué)方法，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)思考，積極探索，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。上課時(shí)主動(dòng)與老師互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家長(zhǎng)不放心可在孩子睡著后檢查一下。家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度，所以家長(zhǎng)必須注意自己的言行。數(shù)學(xué)計(jì)算：20 以內(nèi)加減法（含混合運(yùn)算、連加連減）、百以內(nèi)整十加減法、學(xué)習(xí)列橫式、豎式。不僅教孩子正確的書寫姿勢(shì)，更引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的個(gè)性寫出屬于自己的文字。二、要言傳身教。成人應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，缺乏自信。譬如，根據(jù)學(xué)?？荚囶}目教授孩子“記憶式”表達(dá)。綜合能力培養(yǎng)：從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個(gè)能力方面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)力進(jìn)行培養(yǎng)。擁有了這些，孩子的成長(zhǎng)就是快樂和有意義的。1培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。孩子按要求完成作業(yè)了，余下的時(shí)間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時(shí)間的好處，切忌看孩子做得快。態(tài)度決定一切，習(xí)慣影響一生，性格決定命運(yùn)”，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子正確的態(tài)度、好的行為習(xí)慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。在幼兒舊，老師對(duì)孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。在這樣一個(gè)特殊階段，大家應(yīng)該提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化?并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來哪些的影響，然后有針對(duì)性地來取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。很多游戲需要孩子有較好的注意力。分類游戲，按照不同的要求進(jìn)行分類，比如先按顏色分類，在按形狀分。（3）感受心理時(shí)間與實(shí)際時(shí)間的差異。（3）為孩子模仿正確的操作做示范。鉛筆建議您給孩子選用中華牌hb(6151),每天準(zhǔn)備好5枝削好的鉛筆，一塊方形的橡皮，一把尺。比如，讓孩子養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習(xí)慣，書放在什么地方，書包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學(xué)后恐怕找東西的時(shí)間比做功課的時(shí)間還要長(zhǎng)一些。第一篇：幼小銜接班 2014 Document聊聊幼小銜接——家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言大家晚上好！今天我們?yōu)榱思依锬莻€(gè)即將要上一年級(jí)的孩子聚在了一起，是一件很有意義的事情。其次，我們還要培養(yǎng)訓(xùn)練孩子使用和保管學(xué)習(xí)用品，這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要步驟。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。所以我們要寬容孩子，哪怕孩子干完家務(wù)后我們重新收拾整理，也不要因此不讓孩子做。這樣將模糊的時(shí)間碾成準(zhǔn)確地時(shí)間，有利于培養(yǎng)孩子的守時(shí)品質(zhì)。（3）轉(zhuǎn)換游戲規(guī)則——控制已有觀念的能力。（3）在游戲中鍛煉注意力。（例如：共同配合教師進(jìn)行禮儀教育，要求自己的孩子做到不攀爬展柜、窗臺(tái)，不滑樓梯扶手，愛護(hù)幼兒作品等公共環(huán)境）我們老師面對(duì)的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計(jì)算這些家長(zhǎng)完全可以給