幼小銜接班畢業(yè)老師發(fā)言-文庫吧資料
2024-11-16 06:51本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證以后的初中、高中乃至大學(xué)孩子能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及所反映出的對(duì)待學(xué)習(xí)的程度。舉個(gè)例子:我們上課的時(shí)候經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會(huì)神，有個(gè)小朋友突然舉手請(qǐng)假小便，老師肯定馬上說:快而孩子入小學(xué)后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，上課不準(zhǔn)喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從要求所替代。第五、行為規(guī)范的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，小學(xué)以課堂教學(xué)以書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業(yè)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立整理書包、記作業(yè)等能力。幼小街接班老師在日常生活中會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師耍相對(duì)減少。并密加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中。第三、師生關(guān)系的變化。課間10分鐘老師會(huì)督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，嬰上廁所，要喝水。課間休息和游戲時(shí)問很短，孩子面臨的是和6年級(jí)學(xué)生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學(xué) 人綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。第二、生活內(nèi)容的變化。每班保留一個(gè)特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、。幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施。從幼兒園與小學(xué)的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點(diǎn)。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)自習(xí)生活。二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識(shí)銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識(shí)的銜接能力銜接:聽課能力、表達(dá)能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。小學(xué)不到2個(gè)月就把拼音整體教完了，這如何讓一個(gè)從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學(xué)課程學(xué)習(xí)比較枯燥，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大如果孩子不上幼小銜接班，直接進(jìn)入小學(xué)，孩子對(duì)于全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法都很陌生。老師為你們祝福，祝愿你們以后的生活開心、快樂，每天都有不一樣的精彩！謝謝大家！第二篇：幼小銜接班一、為什么要上幼小銜接班? 首先。這學(xué)期，我們就像一個(gè)大家庭，相互鼓勵(lì)著、支持著，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，那就是使我們的孩子更為優(yōu)秀！孩子們，到了說再見的時(shí)刻，這是依依不舍的時(shí)刻，也是開心、高興的時(shí)刻。在我剛?cè)谓痰倪m應(yīng)期內(nèi)，各位給與了我無限的包容和耐心。謝謝你們，孩子！不僅讓我收獲了歡樂、感動(dòng)，還有更多的啟示，老師會(huì)一直努力，做你們學(xué)弟學(xué)妹的好榜樣。那是午休起床了，d在旁邊喝水，盯著我的腳說：“老師，你下午換鞋了？”多么小的一個(gè)細(xì)節(jié)！一個(gè)敏感而又不多話的孩子，卻在無時(shí)無刻的觀察著老師的一言一行，包括衣著打扮。試想：如果當(dāng)時(shí)，我因?yàn)榕掠绊懠o(jì)律而讓孩子回到自己座位上等著大家，就不會(huì)出現(xiàn)他后來那么濃厚的學(xué)習(xí)興趣了。那堂課，j前所未有的積極，配樂詩朗誦，感情到位，獲得聽課老師的一致好評(píng)
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