【正文】 四、小組創(chuàng)編，提升游戲，完成創(chuàng)編“小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據(jù)我的音樂創(chuàng)編國王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂節(jié)奏來創(chuàng)編”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《最炫民族風(fēng)》經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過《誰是國王》游戲活動(dòng)過程：一、熟悉樂曲，感受節(jié)奏，感知節(jié)奏“今天，老師給小朋友帶來一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂一起打下節(jié)奏。，提升游戲難度。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時(shí)，也能按照規(guī)則開展游戲。音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。結(jié)束本活動(dòng)。)表揚(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。)教師：歌曲里的“夏天”有……請(qǐng)你們仔細(xì)地聽，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容?教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。二、導(dǎo)入部分。律動(dòng)：《大中國》、《采茶》、《織布》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制小圖卡、幼兒用書。大班音樂欣賞教案 篇3活動(dòng)名稱：音樂——精彩夏天活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動(dòng)結(jié)束。師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。我們?cè)俾犚淮我魳?，“?！钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜砗脝?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)4．分A、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?師：在很多年以前，人們沒有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來打字。3．幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。活動(dòng)準(zhǔn)備1．打字機(jī)的多媒體課件。2．創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。它停下來又看看，周圍還是沒有動(dòng)靜。啊嗚39。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。幼兒之間互換角色表演。你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們?cè)诟墒裁茨兀拷處熡斜砬榈刂v述故事一遍。引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。活動(dòng)籌備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)反思：一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。它停下來又看看，周圍還是沒有動(dòng)靜。啊嗚39。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。 幼兒之間互換角色表演。你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。 出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們?cè)诟墒裁茨兀?教師有表情地講述故事一遍。 引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？ 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)?；顒?dòng)籌備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。 通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓?。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒有深入引導(dǎo)。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。教學(xué)反思：這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。三、結(jié)束部分，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。(3)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演23遍。(1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。，教師給與指導(dǎo)。提問：(1)歌曲是幾拍子的?(2)歌曲里說了一件什么事?。二、基本部分，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，引起興趣?！抖Y貌歌》。教學(xué)過程：一、開始部分，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能與同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。，吐字清晰。（試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替）T:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了？（開禮炮的地方加入鼓）T:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來使用鼓，老師指揮來進(jìn)行演奏大班音樂欣賞教案 篇3教學(xué)目的與要求：，注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。T:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。我們先不跟音樂來一次。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的T：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)（小朋友們齊做，兩遍）T:解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來看圖片，告訴老師他們分別是什么（PPT）T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì)）T:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，那第三次由誰來做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍T:小朋友們都按照老師的要求來做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來打一打節(jié)奏?；顒?dòng)過程：T:(PPT解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還帶來了幾張圖片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。音樂磁帶，錄音機(jī)。重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂器的演奏。注意傾聽他人演奏。大班音樂欣賞教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。（1）請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲B段。引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望?；顒?dòng)過程：一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受樂曲速度快慢的變換。啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。還在目標(biāo)中滲透“眼睛看字，仔細(xì)檢查”等要求，體現(xiàn)對(duì)人格品質(zhì)的培養(yǎng)。課后感想：，視、聽、做、說結(jié)合。五、游戲：開打字公司介紹玩法，四名幼兒上去當(dāng)“字”，其余幼兒當(dāng)打字員，“字”要隨著音樂樂句從排頭移到排尾。問：像什么?(走樓梯)猜猜打字員在干什么?(檢查打字，認(rèn)真)。(二)B段。(教師作小幅度的動(dòng)作)提問：有什么特別的聲音嗎?(叮)“?！北硎臼裁匆馑?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤打字的聲音。二、完整感知欣賞，交響曲《打字機(jī)》。學(xué)做打字員，用相應(yīng)的動(dòng)作隨樂曲合拍表現(xiàn)A段“噠噠噠”時(shí)從左到右快速打字，“?！睍r(shí)按鈴提示換行、“嚓”時(shí)的換行和B段一上一下檢查文字。演唱歌曲播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。分句學(xué)唱第一段。一次備課談話小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？教師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。環(huán)境與材料：1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。鋼琴伴奏5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺？我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)！幼兒集體演唱一遍。老師演唱，有伴奏。3）大象邊說邊唱起來。教師再次清唱第一段。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個(gè)花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節(jié)奏快的音樂就像