【正文】 頭。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我是再也不會做了。播放視頻：《送別》（將學生帶入到名著的意境中）剛剛同學們看到的這個小女孩，上個世紀20年代居住在北京城南的一個小胡同里，多年以后，她長大了，離開了城南，離開了故鄉(xiāng)，回首往事，她寫下了這樣的文字。課前準備師生共同準備好《城南舊事》《城南舊事》名著導讀課課件課時安排1課時 教學設計：一、播放背景音樂，進入書中情境。教學重點掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力。第四篇：城南舊事閱讀交流課教案及反思《城南舊事》課外閱讀交流課教案及反思石溪鄉(xiāng)中心校駱順才71632001 教學目標：讓學生了解閱讀一本書的基本方法。當驪歌響起，我們的心頭是否也籠罩著一層淡淡的愁緒呢？（配樂：《送別》）六、今天，我們又一次一起回味了《城南舊事》，領略了經典名著的魅力——那就是精彩的故事，典型的人物，生動的語言。我們也在一天天地長大，這本書的最后一章是《爸爸的花兒落了》。這是作者寫在《城南舊事》里的那些快樂的童年往事。??靜靜地想，靜靜地聽，聽城南的深夜，聽到冬陽的早晨。撫摸著鼻尖，淚珠兒沾濕我七歲的小手。行之有效的讀書方法可以讓我們看起書來更輕松愉悅這節(jié)課就讓我們在音樂聲中用林海音的文字來結束吧。今天我們交流了閱讀《城南舊事的》的感受，還記得我們的讀書方法嗎？ 課件出示 知作者，抓目錄。教師拿出《城南舊事》圖書給學生看。（課件出示）《城南舊事》（板書：城南舊事——林海音）師導：同學們愿意了解一下這位女士和她的小說嗎？（生：愿意）好的，就讓我們一起走近她吧?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我是再也不會做了?！菊n前準備】師生共同準備好《城南舊事》《城南舊事》名著導讀課課件【課時安排】1課時 【教學設計】一、（導語激趣）1（課件出示）駱駝隊黑白圖片（配上悠長深遠的駝鈴聲）播放視頻：《送別》（將學生帶入到名著的意境中）剛剛同學們看到的這個小女孩，上個世紀20年代居住在北京城南的一個小胡同里，多年以后，她長大了，離開了城南，離開了故鄉(xiāng)，回首往事，她寫下了這樣的文字。【教學重點】掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力。配樂：李叔同的《送別》（配圖）（將學生帶回到故事的意境中，在悠揚的樂曲聲中結束本課）小結：每個人心中都有自己的城南舊事，讓我們帶著這份暖，帶著這份愛，帶著這份懷舊情結，好好的享受童年時光，享受讀書帶給我們的快樂！第三篇：城南舊事閱讀交流課教案《城南舊事》閱讀交流課教學設計金鳳十小 范淑紅教學目標：讓學生了解閱讀一本書的基本方法。議題一：秀貞是“瘋子”嗎？她為什么瘋了呢？摸清原因。但是就當我們的記者問道：“林女士，您還記得北京嗎?您還記得城南嗎？您還記得香山的紅葉嗎?”林海音躺在病床上望著記者，明白無誤地點了點頭?！冻悄吓f事》曾在47個國家放映，獲過多項國際大獎。1960年以《城南舊事》為書名結集出版，并未引起社會關注。（在當時的環(huán)境下每個人物身上都有很凄美的故事，比如還有 ：厚嘴唇叔叔??《城南舊事》會告訴我們一個又一個故事）介紹《城南舊事》后期影響自1957年起，林海音陸續(xù)寫回憶童年的小說，《惠安館》《我們看海去》和《爸爸的花兒落了》等五個短篇。蘭姨娘——風流婉轉光彩照人的人物?；莅拆^的“瘋子”—秀貞。妞兒（小桂子）——一個心地善良的小女孩。小英子人小膽大，頭一次邂逅妞兒就替她解圍。（只要讀懂了序言，我們就好像找到了順暢通讀本書的一把金鑰匙。童年“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，內容多說明本書的主要內容，寫作緣由，經過和特點。童年童年林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，代表作有:散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等。1948年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。我愿意和你們一起走進她的故事，感受她那美好的一生。有的人把它寫成歌曲，有的人把它畫成圖畫，也有人把它拍成照片，但是童年的時光卻注定不能隨生命遠航，它像一朵秋天的花，在生命的起點獨自搖曳，感傷而又美麗！在《城南舊事》中，林海音便是通過主人公英子的童年，展現(xiàn)了大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合。再現(xiàn)三個故事圖片，生跟記憶簡單復述故事內容。課前準備：觀看電影《城南舊事》 教學設計一、播放背景音樂《送別》，進入情境。通過各種方式的朗讀來體驗精彩片段的藝術魅力。初步感受名著《城南舊事》中的生動的人物形象?！o靜地想，靜靜地聽，聽城南的深夜，聽到冬陽的早晨。撫摸著鼻尖，淚珠兒沾濕我七歲的小手。行之有效的讀書方法可以讓我們看起書來更輕松愉悅這節(jié)課就讓我們在音樂聲中用林海音的文字來結束吧。八十多年前那一個個飄然而逝的人物，那一個個淡然若清風的故事，仿佛化作了一首余韻悠長的曲子縈繞在耳際，久久不絕?? 今天我們交流了閱讀《城南舊事的》的感受，還記得我們的讀書方法嗎？ 課件出示知作者，抓目錄。1林海音在提到這部作品時，曾經這樣說過：讀者有沒有注意，每一段故事的結尾里面的主角都是離我而去的。是啊，一個勤勞盡職的好奶媽，他為什么拋下自己年幼的兒子和女兒到英子家來呢？她是不是不愛自己的兒女？四、關注人物命運歸宿師：我們的小英子并不缺乏關愛，除了朝夕相伴的宋媽，還有他的爸爸在始終牽掛著他： 然而，當英子長到13歲時——（課件出示）師：這就是《城南舊事》這部小說的大結局。她在英子家呆了4年了。）在《我們看海去》這一個章節(jié)，我們會知道好人和壞人有時就像天和海一樣，是分不清的。小偷（“壞人”？）師：生活中的小偷給你怎樣的印象？（預設）鬼鬼祟祟、兇神惡煞??（課件出示）名著中“小偷”的照片師：蹲在草叢中的厚嘴唇的年輕人是英子的朋友，但是最后被指認為小偷而被警察帶走了。秀貞（課件展示秀貞的劇照）師：惠安館附近的住戶都說秀貞是“瘋女人”，大家看圖片，這個把英子摟在在懷里，像摟著自己孩子的女人像是“瘋女人”嗎？（板書：秀貞：“瘋女人”？）同位兩人說說看。）師：讀了這部分文字，你又有怎樣的感受呢？（預設）生：我感受到了她們親密無間的友誼，她們兩個同齡人在一起的時光是多么幸福?。≌n件出示 瞧，這兩