【正文】 2。小組合作探究。二 自學重點我能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，初步感受作者的懷念之情。我能初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清條理。童年童年2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。七、布置作業(yè)，拓展延伸。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學生說自己的童年趣事）六、總結(jié)全文1．歌曲《童年》響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學游泳”??甚至咱們還煮過西瓜。之中穿插對一些語句的感情朗讀）④分角色朗讀⑤思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。②同興趣的同學自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）③總結(jié)學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。三、深入感悟課文內(nèi)容, 體會作者思想感情1．學習“學駱駝咀嚼”的片斷①反復讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習有感情地朗讀本段。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。二、初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。這篇課文的作者是林海音。課時安排：1課時教學過程：一、走入課題板書課題，請生念課題。領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。駱駝隊》教案教學目標：1．認識本課3個生字，會寫9個認識的字。駱駝隊淡淡的感傷 深深的懷念第三篇：《冬陽童年駱駝隊》《冬陽板書冬陽課件：這是一本非常好看的書，請你們抽空讀一讀?！本瓦@樣，我寫了一本《城南舊事》?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。⑵可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!（板）深深的懷念淡淡的感傷請大家再來讀讀課題，讀出作者這一份淡淡的感傷，深深的懷念。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。在《城南舊事》里，描寫了很多小英子“總是問，總是問”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！1人到中年的林海音，這樣的問題還會再問嗎？（二）感傷與懷念當作者寫這篇文章的時候，已經(jīng)人到中年，返回臺灣。我們應該在習作中試著學習。對話如果老師讓在對話前面加個提示語，該怎么加？我又（）地問媽媽：“夏天它們到哪里去？” 媽媽（）地問：“誰？” 我（）地回答：“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她（）說：“總是問，總是問，你這孩子！”可是作者加了嗎？就這樣原汁原味的和盤托出，三言兩語就傳神地刻畫出小英子和媽媽的神態(tài)和心理活動，讓我們?nèi)缫娖淙?。小英子和媽媽的兩次對話一總共?2個字，可是卻把她們的內(nèi)心的想法表達的活靈活現(xiàn)。生乙：小英子慢腦子都是駱駝?！保ㄋ模﹩栃雄櫋Ｔ賮碜x這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。”小英子很幼稚，很天真，很有趣！生乙：她對一切都感到很好奇！看到駱駝肚皮底下那一大塊一大塊的長毛，她就覺得—— 生：可是42歲的林海音已經(jīng)人到中年，還會想到給駱駝剪一剪不整齊的毛嗎？沒有這一份童心了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。在你們的眼里，一切還那么美好，那么充滿詩意，那么充滿情趣?。┻€有誰同意爸爸的看法？（老師也很高興，因為你們已經(jīng)開始用現(xiàn)實的、理性的眼光來看待生活中的一切了，這說明你們在悄悄地長 大。爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。現(xiàn)在，你們來扮演小英子，我來扮演爸爸，一起來把這段話讀讀吧。而當時林海音的想法是天真的、充滿詩意的?！?我覺得——師：這是一位真正愛孩子、并且懂孩子的爸爸?！蔽矣X得小英子很天真，愛幻想，充滿了詩情畫意。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。師：長大后就失去了那份天真，沒有了那顆純真的童心。三言兩語就能刻畫出駱駝的外貌、神態(tài)，使我們?nèi)缤砼R其境。指名讀，讀出體會。師：是??！小英子觀察得太仔細了，仔細到什么程度？（）難怪人家長大后能寫出這么好的文章來！這跟細致入微的觀察是分不開的。雖丑，但是小英子討厭它們嗎？生丙：“它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！蔽矣X得駱 駝很丑。師：是真傻嗎？為什么？生：是看得時間久了，太入迷了，就看呆了，好像覺得自己也變成駱駝了。生甲：“我看呆了，自己的牙齒也動起來。然后，在旁邊用一兩句話或者一兩個詞，簡簡單單寫寫自己的感受。童年重臨于我的心頭。第二課時一、導入今天，我們繼續(xù)學習《冬陽 童年 駱駝隊》。你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。（板）齊讀。童年我們學過《竊讀記》，作者是誰？（板：林海音）林海音的童年是在老北京的城南度過的。時候做過哪些有趣的事？給你留下了難忘的記憶？童年充滿了歡樂，它像一首詩，一幅畫，一個多彩的夢，連著那些難忘的歲月?！臼谡n時間】兩課時 【教學過程】第一課時一、輕輕地走進童年的記憶童年是人生最美好的時光，無憂無慮又充滿幻想?！窘虒W重點】引導學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達方法。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W目標】認識三個生字，會寫12個字。童年2．（課件出示書的封面）最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。回想起童年多彩多姿的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。1．齊讀課文最后兩段2．你讀懂了什么？從什么地方體會到的？3．引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活）（六）拓展延伸──說童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。哎，為什么童年時的林海音“總是問、總是問”呢？ E、交流你對林海音的印象。”“所以我不明白！”我心里正在納悶兒一件事?！蔽胰滩蛔∮謫枊專骸皨?，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣給專收賊贓的人?！薄百\是什么樣子？”“人的樣子呀！一個鼻子倆眼睛?！鞍?，什么叫做賊！”“賊？”爸爸奇怪地望著我。A、自由讀B、說說你想說什么？ 課件出示：夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：“夏天它們到哪兒去？”“誰？”“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！” A、分角色朗讀B、想想林海音還會問什么問題？從課文中找找。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上?？刹皇敲矗狂橊勔裁摰羲慕q袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。