【正文】 關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人?！毒W(wǎng)上呼救》……二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。”——《“我們勝利了”》（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。比如：（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。課堂交流。學(xué)習(xí)過程一、閱讀材料，體會(huì)影響默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳?。評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1，通過學(xué)生讀書，課堂提問等讓學(xué)生感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)。感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。種類特點(diǎn) 古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉—→近代：（）—→現(xiàn)代：（）—→當(dāng)代：廣播、電視和（）。典型語句：◇“他趕緊問：?你在什么地方？?答案是?芬蘭??！雹诙嗝襟w?！?……因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：①速度快。典型語句：◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。典型語句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來自于材料中的哪些語句。其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。目標(biāo)2，通過學(xué)生交流，課堂提問，填寫表格等形式。學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系生活，課堂交流，評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1，通過指名讀生字詞，指名讀課文檢測學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，要求95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，會(huì)說出古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊等。（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動(dòng)？可以開展哪些活動(dòng)？（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。（2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。三、分組討論，制定計(jì)劃重點(diǎn)閱讀：單元導(dǎo)語、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語。交流瀏覽教材后的感受。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。（1）說說對(duì)“信息世界”的了解。揭示主題。（2）說說在活動(dòng)中感覺最快樂或最難忘的事。學(xué)習(xí)過程一、揭示主題，激發(fā)興趣師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。學(xué)法指導(dǎo)：分組討論，合作交流，制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)時(shí)間： 11課時(shí)學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。知道現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。第三篇：人教版五年級(jí)語文下冊第六單元教案第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師生共同提出今后活動(dòng)的方向。二、評(píng)價(jià)研究成果全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。（3）聽眾提出疑問，請匯報(bào)人或其他成員解答。③研究的結(jié)論。主要內(nèi)容包括：①研究的主題。各小組輪匯報(bào)展示。課前準(zhǔn)備各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。教學(xué)過程一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？語言是否通順？是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？三、修改制作研究報(bào)告小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。一邊討論一邊擬寫初稿。取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。③兩篇研究報(bào)告的語言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。（2）不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點(diǎn)：①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。分頭繼續(xù)搜集。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。三、形成初步觀點(diǎn)充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。沒有的留下，已有的刪去。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。課堂交流各組研究計(jì)劃。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)出示研究計(jì)劃的范例。學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。三、開拓思路，確定主題教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。（3）收集相關(guān)的資料。在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 / 反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ∕ 反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友 ∕ 反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 ∕ 反方：媒體上的廣告不可信選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。四、寫演講稿學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多◆ 上網(wǎng)聊天多交朋友◆ 上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大◆ 我相信媒體上的廣告◆ 媒體上的廣告不可信根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。（3）擺事實(shí)，講道理。（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽眾。三、了解特點(diǎn)自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？小組討論。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。” ①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。課堂討論。②影響身體健康。出示：“把握自己”。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)閱讀《把握自己》，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。主要分析：獲取信息的渠道的比例全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表調(diào)查日期：調(diào)查人：家庭成員獲得的信息信息來源爸爸 中國男排以0：3負(fù)于日本隊(duì) ④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估 ①全國人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì) ③媽媽 天氣預(yù)報(bào)：明天晴 ④星光街開了一家大型水果超市 ①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶 ③我 柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 ③一只北極熊來到杭州動(dòng)物園 ③（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。全班交流“最有價(jià)值的信息”。二、交流調(diào)查的結(jié)果以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。教學(xué)過程一、說說調(diào)查的過程說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。課前準(zhǔn)備以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。（3）課堂交流?！毒W(wǎng)上呼救》二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。”——《“我們勝利了”》（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。比如：（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。課堂交流。教學(xué)過程一、閱讀材料，體會(huì)影響默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢Ｏ胂脒@些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。”再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。典型語句：◇“這個(gè)小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……” ③不受地域阻隔。典型語句：◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，?天涯若比鄰?已經(jīng)不再是夢想?！薄蟆啊欢T侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)?！薄蟆暗怯袀€(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……” ②不精確。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：①速度慢。二、快速閱讀，了解概況默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。教學(xué)過程一、談話激趣，交待任務(wù)教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。公布活動(dòng)計(jì)劃。（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃小組成員：活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 預(yù)期的成果四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問；（2）認(rèn)真傾聽別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問。分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。二、瀏覽教材，交流感受自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。（1）歷數(shù)開展過的活動(dòng)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？反饋。（2）每組派代表上臺(tái)介紹。練習(xí)。要留心別人的發(fā)言。（3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。?）復(fù)習(xí)《彭德懷和它的大黑騾子》，說說文中人物特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的影視劇，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。課前準(zhǔn)備。反饋。(2)教師范寫，講解“青、蓋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。指導(dǎo)。審題。（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。練習(xí)。哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要