五年級語文下第六單元教案-文庫吧資料
2024-08-17 13:18本頁面
【正文】 于網(wǎng)絡(luò)的危險。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。③導致犯罪（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。二、閱讀理解1．默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學習成績。教學過程一、談話引入1．教師談網(wǎng)絡(luò)的負面影響。2．了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。主要分析：獲取信息的渠道的比例4．全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。2．引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。教師可進行實例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表 調(diào)查日期：2005年9月28日 調(diào)查人：502班 殷晨露家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。 3．全班交流“最有價值的信息”。 二、交流調(diào)查的結(jié)果 1．以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。 教學過程 一、說說調(diào)查的過程 1．說說你是怎樣進行調(diào)查的？ 引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。 課前準備以學習小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。、學習、工作帶來的變化。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。①蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。 （1）默讀課文，思考： ①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。——《神奇的電腦魔術(shù)師》 （4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助?！斗榛饝蛑T侯》 （2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。 鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。 小組討論。感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質(zhì)。種類特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀 ？舉一個例子。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉—→近代：（ ）—→現(xiàn)代：（ ）—→當代：廣播、電視和（ ）。典型語句：◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。”②多媒體?！币蛱鼐W(wǎng)傳遞信息的特點：①速度快。典型語句：◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。典型語句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。)2．課堂交流（1）學生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。2．其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。2．認識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點?？梢圆捎眠m當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。 （2）修改小組活動計劃。
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