寫字特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告-文庫吧資料
2024-11-16 03:54本頁面
【正文】 們的要求還有一定差距，比如：校本教材的編寫、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整理和提煉、實(shí)踐操作的規(guī)范與科學(xué)性、研究的力度等方面，還要經(jīng)一步加強(qiáng)。在實(shí)施過程中，同樣出現(xiàn)了很多困難，學(xué)校的課題研究組作了大量的工作，比如：如何激發(fā)學(xué)生興趣、如何在短期內(nèi)形成成果、如何編寫校本教材等，實(shí)施過程中的一系列難題，課題小組均組織人員，認(rèn)真探究，當(dāng)前，課題小組正組織力量編寫校本教材，有望于明年春季付諸實(shí)施。三、組織實(shí)施A組織實(shí)施：30分（宣傳到位、監(jiān)控到位、活動(dòng)落實(shí)、研究深入）自評(píng)分：27分早在本世紀(jì)初，我校藝體教育就已走在同類學(xué)校前列，為了讓家長(zhǎng)充分了解和認(rèn)識(shí)我校的特色項(xiàng)目——少兒美感教育，我們一是利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹美感教育的重要現(xiàn)實(shí)意義、美感教育對(duì)學(xué)生人格鍛造的重要作用等，二是利用每年的校園音樂會(huì)和校園藝術(shù)節(jié)，向社會(huì)展示美感教育的成果，三是學(xué)生參加各級(jí)各類比賽的成績(jī)向社會(huì)張貼標(biāo)語、紅榜，四是傾力打造校園文化，走廊上、教室里，均有學(xué)生或教師書畫作品展示，從而最大限度爭(zhēng)取社會(huì)支持與理解。）副組長(zhǎng)：廖 林、蘇 謙成員：黃琴、張玲、胡蓉、王琴、常玉嬌、彭雪梅、余宏莉及各班主任同時(shí)，校長(zhǎng)伍懷文要求將特色項(xiàng)目實(shí)施情況納入教師教學(xué)常規(guī)檢查范疇，每月一次通報(bào)，并且從學(xué)校緊張的財(cái)力中每期擠出5000元作為特色項(xiàng)目實(shí)施的專項(xiàng)獎(jiǎng)金。）廖林（教導(dǎo)副主任，負(fù)責(zé)校本教材研究、使用、推廣，將特色項(xiàng)目及時(shí)總結(jié)，形成理論。特色項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：伍懷文（校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌。其中的“少兒健美操”是我縣廣大中小學(xué)沒有嘗試過的。我校從1999年以來一直致力于農(nóng)村小學(xué)藝體課外活動(dòng)的開展，并將其課題化研究，科研課題《農(nóng)村小學(xué)藝體課外活動(dòng)實(shí)踐研究》榮獲縣一等獎(jiǎng)，總結(jié)出了一系列實(shí)踐性、操作性、推廣性較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)成果，在全縣農(nóng)村小學(xué)開創(chuàng)了藝體課外活動(dòng)的先河。臨河區(qū)中山學(xué)校特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告中山學(xué)校2012年6月第三篇：銅鼓小學(xué)特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告儀隴縣銅鼓小學(xué)?！疤厣?xiàng)目”驗(yàn)收的自 評(píng) 報(bào) 告儀隴縣教育局：我校創(chuàng)建于1964年，中心校占地面積35畝，現(xiàn)有在職教職工71人，在校學(xué)生1672人?！皩?dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式經(jīng)驗(yàn)材料在區(qū)級(jí)以上刊物登載或在電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體報(bào)道。特色教育的普惠率達(dá)學(xué)生總素95%以上，有明顯品格或素養(yǎng)或技能特長(zhǎng)的學(xué)生達(dá)到20%以上。80%以上的教師有鮮明的特色教育意識(shí)，對(duì)學(xué)校特色有研究，制定了本學(xué)科創(chuàng)建特色教育教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，在教育教學(xué)過程中有體現(xiàn)，有滲透。建立課程開設(shè)的質(zhì)量保障機(jī)制。七、課程滲透“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建與課程改革有機(jī)結(jié)合，在各科教學(xué)種有效滲透特色教育內(nèi)容。六、課題研究圍繞“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，開展課題研究，緊扣特色創(chuàng)建遇到的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究對(duì)策，探討最佳解決方法。五、資源利用充分優(yōu)化組合，挖掘利用校內(nèi)教育資源。四、教育活動(dòng)有計(jì)劃經(jīng)常性地開展豐富多彩的特色教育活動(dòng)，形成各種興趣小組。建立項(xiàng)目創(chuàng)建的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)輿論宣傳和校外經(jīng)驗(yàn)交流。二、宣傳培訓(xùn)（A）學(xué)校通過各種途徑向教師學(xué)生進(jìn)行宣傳學(xué)校特色辦學(xué)理念，師生員工對(duì)學(xué)校特色項(xiàng)目認(rèn)同率和知曉率達(dá)到95%，師生的參與率達(dá)到95%以上。逐步形成與特色相一致的校園景觀文化和精神文化，特色建設(shè)所產(chǎn)生的效應(yīng)能規(guī)范師生的行為，刺激師生的工作學(xué)習(xí)激情?！皩?dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，具有廣泛的文化內(nèi)涵和發(fā)展空間，概括提煉出“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”教育思想，精神特質(zhì)，定位準(zhǔn)確，富有個(gè)性特色，體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際，并能促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，具有一定的綜合性。學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建，有利于正確定位學(xué)校發(fā)展的方向，能讓學(xué)校準(zhǔn)確把握發(fā)展路徑，持續(xù)推進(jìn)發(fā)展進(jìn)程，并能自覺地、主動(dòng)地、積極地走出一條符合各自校情的特色發(fā)展之路。在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，切實(shí)貫徹“讓漢字書寫成為每個(gè)人的需要，讓漢字書寫成為每一天的需要，讓漢字書寫成為每一處的需要”的教育理念，實(shí)現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)。，每周定期使用、定期檢評(píng)，并有教師指導(dǎo)意見。，利用寫字課，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，有專業(yè)老師指導(dǎo)上課。，主要練習(xí)基本筆畫、與基本筆畫相關(guān)的漢字，書寫流暢美觀。五、多措并舉，研習(xí)書法。，一是在班上設(shè)立書寫園地，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；二是每周由教導(dǎo)處、寫字教研組組織評(píng)選出“書寫?yīng)劇?、“書法巧手星”、“寫字小明星”；三是每學(xué)期開展全校性的書法競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)?！皩懽謱凇保瑵庥舻膶懽址諊寣W(xué)生從中受教育、受啟發(fā)，激勵(lì)他們把字寫好。，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng) 證書，利用學(xué)校櫥窗，進(jìn)行專題宣傳，推動(dòng)寫字教學(xué)。四、營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。《寫字》任課教師有備課教案，爭(zhēng)取一學(xué)期至少上一
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