五猖會(huì)讀后感及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 03:45本頁(yè)面
【正文】 一些所謂的素質(zhì)練習(xí)，每次都覺(jué)得很無(wú)聊，每次都累到不行，但下一次被通知到要出去的時(shí)候，心里還是很期待，期待能有一點(diǎn)點(diǎn)的不一樣，盡管知道期待換來(lái)的只是失望，可我們依然會(huì)期待，依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望?？墒墙Y(jié)果總是一個(gè)‘差不多’。也許，從未得到的，才是記憶中最美好的，是童年這場(chǎng)夢(mèng)中最真實(shí)的記憶。每個(gè)人的童年也都有不開(kāi)心的回憶，魯迅也一樣，那就是五猖會(huì)。隨著時(shí)代的發(fā)展和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。同時(shí)我也為他這種敢于批判傳統(tǒng)思想的勇氣感到佩服，也許正是這份勇氣造就了他的成功。而我記住的，就是書中那精美有趣的插圖，僅此而已。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認(rèn)為，只要背完了，就可以玩了。孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》……如魯迅先生在文中寫到：然而我一字也不懂。希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)。魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。讀了數(shù)遍后，我在同情作者的同時(shí)，也悟出了這篇文章在控訴著強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。而當(dāng)”我“終于完成了“任務(wù)”之后，參加了“我“夢(mèng)寐以求的五猖會(huì)后，可是“我卻并沒(méi)有他們那么高興”。但是父親卻突然要“我”背《鑒略》，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”。五猖會(huì)是“我”兒時(shí)的一件罕逢的盛事。書中共十篇“從記憶中抄出來(lái)”的散文?！段宀?huì)》讀后感3《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚(yáng)，但也有一些不好的思想需要拋棄，我們應(yīng)深深思索、探究。強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?jiān)隰斞赶壬摹段宀?huì)》中體現(xiàn)的淋漓盡致。我小時(shí)候背誦的《千字文》，至今一個(gè)字也記不起來(lái)，而且在我的學(xué)習(xí)與生活中沒(méi)有任何益處?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它。對(duì)孩子天生的玩性嚴(yán)厲斥責(zé)、打擊，甚至讓孩子完美無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。其實(shí)魯迅先生文章最后的問(wèn)題并不難明白，自古以來(lái)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。其實(shí)造成這種后果的不是單單的`某個(gè)人，而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的積淀。結(jié)尾作者發(fā)出疑問(wèn)：我至今一想起，還詫異父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書?！拔摇钡钠谂闻c興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛苦、無(wú)奈?！拔摇暗膬?nèi)心十分的激動(dòng)、興奮與期盼。但是《五猖會(huì)》卻令我反復(fù)品讀，久久沉思。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1