【正文】 自然圓形，陰與陽、黑與白反差明顯，藝術(shù)感強。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩(wěn)當，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯位。水滴形及其應用實例。二方連續(xù)剪紙（陰陽刻結(jié)合、河北）↓第二章 剪紙的過程一、剪紙的語言剪紙的表現(xiàn)符號，大同小異，無論是柳葉形、花瓣形還是逗號形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋。刀馬人物（陽刻、廣州）↑↓戲曲人物（陽刻、陜西）從其技巧有陰刻（以塊面為主）、陽刻（以線條為主），通常二者混合造型。三、剪紙的工具材料剪刀、鉛筆、宣紙（紅宣，也可用其他紙張）、蠟盤、刻刀、針和線（也可用訂書釘或曲別針）、染料或者墨水和刷子、煤油燈、熨斗。除剪影之外，一般是將單個形象輪廓內(nèi)部的紋飾鏤空，使之具有裝飾效果，便于做窗花時透光。以上就是我對剪紙的一點點認識。陰陽混剪：陰刻剪紙平淡厚重、渾然一體，但處理不好易顯沉悶板結(jié)；陽刻剪紙明朗清晰、玲瓏剔透，但太精巧了容易顯得單薄輕飄。陽剪法：與陰剪法正好相反，鏤空底子，留下線條結(jié)構(gòu)。剪影法：這是剪紙的初步，它只需按心象剪出物體的外部輪廓形狀即可，輪廓完成以后，再在剪影上進行粘貼或彩繪。剪紙形式除上述的幾種外,其它形式還有很多,不在此贅述。在民間剪紙中,無論是北方還是南方,都是一種重要的樣式。(4)鞋花。又稱為禮花,是我國民間結(jié)婚、生子、節(jié)慶喜事時用來裝點各種器物和禮品的一種剪紙樣式。張貼門箋有驅(qū)邪、招財之意,給節(jié)日增添喜慶的氣氛。(2)門箋。它主要流行于北方,北方的窗戶多用白紙糊,每年春節(jié)都要更換一次新紙,再貼上色彩鮮艷的窗花,使人感到特別清新、亮堂、喜慶熱鬧而有新年的氣象。它不求肖似,在夸張方面極為大膽、奇特,主觀色彩強烈,對不同物象的情感、神韻、動態(tài)作生動的刻畫,并賦予它們生命的活力。剪紙的造型是在寫實的造型基礎(chǔ)上概括夸張的,他們大膽刪去了一切繁枝縟節(jié),只保留物象最強烈、最典型的外形和最具特征的部分,它簡練的線條、極富裝飾性的程式化的處理方法,著力從整體與大的結(jié)構(gòu)關(guān)系方面表現(xiàn)人物的動態(tài)、神情。在這些題材中,生動的體現(xiàn)了廣大勞動人民飽滿、親切、純真的思想感情和健康的審美趣味,表達了他們對美好生活的向往和樂觀的生活態(tài)度。它包羅萬象,來自生活的方方面面,有勞動群眾喜歡的家禽和家畜:雞、鴨、鵝、豬、牛、羊等,喜聞樂見的動植物:老虎、獅子、猴子、仙鶴、梅花鹿、荷花、梅花、蘭草、牡丹等,還有諧音寓意、祈福迎祥題材:石榴結(jié)子、連年有余、百年好合、五谷豐登、福壽雙全等。剪紙藝術(shù)是真正的勞動人民、特別是農(nóng)民和農(nóng)村婦女的創(chuàng)作。剪紙藝術(shù)象一首質(zhì)樸動人的民歌,清新、活潑、健康、富于創(chuàng)造性,散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息,表達了廣大人民群眾美好的思想情感和獨特的審美趣味。她們雖然沒受過專門的藝術(shù)訓練,但她們更可以不拘成法地表達自己的理想和愿望。是勞動人民為滿足自身的物質(zhì)和精神需要而創(chuàng)作的。他們創(chuàng)作這些剪紙作品的目的,主要是根據(jù)日常生活的需要,以達到美化生活和寄托自己理想的目的。剪紙是民間的,也是藝術(shù)的。因為它所使用的工具和材料最簡單、最普通,應用的范圍又很廣,所以,不論是南方還是北方,中原還是邊疆,漢族還是少數(shù)民族,只要有人聚居的地方,都可以看到各種各樣的剪紙。每對猴子相背而立,又回過頭來相對而視,好像正在林間嬉戲,極其生動,富有情趣。這些剪紙,都是將紙折疊數(shù)次,然后剪出來的。剪紙作為流傳于我國民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù),歷史淵源久遠。各種藝術(shù)品類異彩紛呈,燦若星河。正如郭沫若所說:“一剪之巧奪神功,美在人間永不朽”,這確實是對剪紙藝術(shù)最恰當?shù)脑u價。不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學習學習的過程、方法，及相應的情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。五、課程評價校本課程的評價主要以學生為主體，在注重基本剪紙步驟方法的同時，根據(jù)學生作品以其獨特的創(chuàng)意為主，進行自評、互評。：以美工刀為主，剪刀為輔，自備彩色紙張、墊板等。：組織初一、初二有興趣愛好的學生，集中授課，針對不同水平層次的學生進行個別指導。三、課程內(nèi)容四、課程實施，以及學校整體課時安排，開課時間為每周五下午第三節(jié)課。應用領(lǐng)域在學習剪紙基本技法的基礎(chǔ)上，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，并讓學生善于把這一藝術(shù)形式運用到諸多方面。技能領(lǐng)域通過剪紙課的訓練，使學生學會剪、刻、撕等基本剪紙技法，結(jié)合中外作品欣賞，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和創(chuàng)造力。認知領(lǐng)域了解剪紙的發(fā)展過程，剪紙不同風格，以及不同地域，不同藝術(shù)風格的剪紙及特點。第二篇：《剪紙藝術(shù)》校本課程開發(fā)綱要《剪紙藝術(shù)》校本課程開發(fā)綱要一、課程介紹 課程名稱：剪紙藝術(shù) 課程門類：藝體類 教材來源：自編授課時間：每周五下午第三節(jié)，每學期16課時 授課對象：初中一年級、二年級學生 教師姓名：***老師二、課程目標剪紙這一民間藝術(shù)形式，主要是運用剪刀、刻刀等工具，對紙材剪、刻、撕等藝術(shù)加工，采用鏤空、折疊、套色、襯色、分色、填色、染色等剪紙表現(xiàn)技法，使之達到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。剪紙作品在校園內(nèi)無處不有、隨處可見,校園內(nèi)人人學剪紙、師生研究剪紙已經(jīng)蔚然成風。將傳統(tǒng)民間剪紙與小學美術(shù)教育整合,開發(fā)小學剪紙校本課程,已經(jīng)成為我校的美育特色。今年在鐵力市工會組織的為玉樹捐款義賣活動中,我校展出的“五十六個民族”系列剪紙作品,為活動增添了亮點。2008年11月29日,在伊春市校本研修現(xiàn)場會上,我們贈送給伊春市教育局四幅剪紙