【正文】 樹(shù)葉剪紙的步驟是什么？ 注意事項(xiàng)是什么？第十一課 我和福娃的故事蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)北京奧運(yùn)會(huì)福娃世界人物福娃思考題：通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？第十二課 裝飾（剪紙貼花）蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)福魚(yú)貼花 鯉魚(yú)戲水思考題：。思考題：什么是平行剪紙呢？蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)第九課 虎注意事項(xiàng)：。第六課百花園椰子樹(shù)注意事項(xiàng)：。，一個(gè)小棒。剪紙欣賞(40張)吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因之一。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。 第四課 葫蘆蒲縣太林中學(xué) 校本教材 蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)工具準(zhǔn)備： 注意事項(xiàng)： 畫(huà)成弧線(xiàn) 第五課 吹塑紙的刻畫(huà)中國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，中國(guó)剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。第十二課 裝飾........................................13第十三課課 大家動(dòng)手做條龍............................14第十四課 剪紙的樂(lè)趣..................................15蒲縣太林中學(xué)校本教材蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)第一課 剪春天剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。蒲縣太林中學(xué)校本教材蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)目錄第一課 剪春天.........................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)初中學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。這本根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。初中學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。第十五課 剪紙作品欣賞連年有余 吉祥如意校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)鴛鴦戲水——蝴蝶校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)龍 第十六課 福字窗花剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第三篇：剪紙校本教材蒲縣太林中學(xué)校本教材蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)激 發(fā) 審 美 情 趣提 高 技 能 技巧 鍛 煉 心 靈 雙 手剪 紙——校本課程適蒲縣太林中學(xué) 蒲縣太林中學(xué)校本教材蒲縣是剪紙故鄉(xiāng)教材說(shuō)明剪紙是一門(mén)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)初中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力成為的保擺脫和死勞動(dòng)生存證，病魔亡的校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)痛苦是人們永恒的理想。在民間文化中鹿稱(chēng)為“候獸”，鶴稱(chēng)為“候鳥(niǎo)”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間剪紙《鹿鶴同春》是民校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)間傳統(tǒng)的主題紋樣。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿(mǎn)幸福生活的渴求。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第九課平行剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)思考題：什么是平行剪紙呢？第十課 花朵剪紙梔子花、報(bào)春花梔子花報(bào)春花校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注意事項(xiàng)是什么？ 第十一課 花朵剪紙菊花、睡蓮校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)思考題：通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第十二課 花朵剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第十三課 有趣的六角剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第十四課 剪紙的象征意義民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類(lèi)，極精工?！薄吨狙盘迷?shī)雜鈔》中都寫(xiě)天有：“舊銜，有剪樣者，極又中原志者，每書(shū)字，畢諸色花精妙。剪彩也就是剪紙。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代詩(shī)詞典籍中，也被廣泛的記載：，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。第五課 對(duì)折剪紙椰子樹(shù)校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)椰子樹(shù)注意事項(xiàng)：校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí) 第六課 對(duì)折剪紙小熊貓小熊貓校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)注意事項(xiàng)： 第七課 對(duì)折剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第八課 剪紙的史籍記載早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥(niǎo)貼在鬢角為鹿鶴同校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)春飾的風(fēng)尚。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會(huì)像珍寶一樣保存起來(lái)，搞壞了自己還可以再剪。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。第二課 對(duì)折剪紙?zhí)O果.........................2第三課 對(duì)折剪紙小亭子......................3第四課 剪紙的發(fā)展.............................4 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第五課 對(duì)折剪紙椰子樹(shù)......................5第六課 對(duì)折剪紙小熊貓......................6第七課 對(duì)折剪紙欣賞..........................7第八課 剪紙的史籍記載.......................8第九課平行剪紙..............................10第十課 花朵剪紙梔子花、報(bào)春花........11校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第十一課 花朵剪紙菊花、睡蓮花1錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽第十二課 花朵剪紙欣賞.....................13第十三課課 有趣的六角剪紙...............14第十四課 剪紙的象征意義..................15第十五課 剪紙作品欣賞.....................17校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第十六課 福字窗花剪紙欣賞...............19校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級(jí)第一課 剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。剪紙的分類(lèi)：?jiǎn)紊吞咨?。?qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)產(chǎn)地的作品，并交流不同與特點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，剪紙圖案已被廣泛應(yīng)用在電影、電視、報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、郵票、商業(yè)廣告、壁畫(huà)以及舞臺(tái)背景等方面，深受人們喜愛(ài)，2003年，剪紙藝術(shù)已被例為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。教學(xué)實(shí)踐證明，孩子在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且，還可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子變得心靈手巧。教材中較完整地歸納了剪紙的歷史發(fā)展、技法的介紹、符號(hào)的識(shí)別以及余種紋樣的折剪方法，以?xún)和粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)的形象為主，造型概括、幽默、稚拙，特別適合家長(zhǎng)輔導(dǎo)以及教師教學(xué)之用。這本根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。還子們喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。有趣的是，孩子們對(duì)此非常感興趣。目錄第一課 剪紙欣