小熊請客教學設計5篇-文庫吧資料
2024-11-16 03:03本頁面
【正文】 們記得差不多了，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？（師生對口令，拍桌子對口決）四、運用新知，解決問題:你們的表現真精彩??！看，把誰給吸引來了（呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，樂哈哈，數腿游戲考大家”）（2分鐘）。（3分鐘）（7分鐘）（1）齊讀口訣（2）1分鐘時間自由背口訣（3）師：你覺得哪句乘法口訣不太好記呢？我們一起來想想辦法吧?。ǔ鍪菊n件）【鼓勵學生自己編出4的乘法口訣，完成后又鼓勵學生利用學過的的乘法口訣來記憶4的口訣，既能加強記憶，學習過程也能更加生動有趣。(5)師:你可以猜猜今天我們要學習什么內容嗎(揭示本課主題:4的乘法口訣)三、自主探究:我們之前學習過2和3的乘法口訣，都是同學們根據乘法算式自己在小組內討論交流得到的，今天我們仍然自己試著編寫4的乘法口訣，大家有信心嗎？（1）學生在小組內嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導個別困難的學生?！?師:你填對了嗎 如果對了,就給自己畫個星星吧!師:沒有得到的同學別灰心,后面還有很多機會呢!加油!得到的同學別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進!(4)觀察表格,說說自己的發(fā)現及想法。師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢（4個!）師:現在一共用了多少個紅果呢(點擊出現2串糖葫蘆)(8個因為小熊每串都串4個,剛才有1個4了,又拿來一串,現在有2個4,就是8個)師:如果有3串呢 ？(點擊出現第三串)你知道一共多少個紅果？你怎么知道的(有3個4列個乘法算式就是:34=12,乘法口訣:三四十二)師:同學們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說“三四十二”是什么意思嗎（就是有3個4相加是12,3乘4等于12.）師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……你們也一定知道分別要用多少個紅果的!(2)學生獨立完成學習記錄單表格的填寫。今天我們就來學習“小熊請客”（板書課題：小熊請客）【設計意圖：通過小熊請客的童話故事導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。師：在一片大森林中，住著一位好客的小熊，秋天來了，小熊種的果子成熟了。教學重點:經歷自己推導出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義。在運用4的乘法口訣時，善于尋求簡潔方法。你學會了什么？你認為哪個小組是最棒的？四、板書設計：小熊請客 4＝4 一四得四 2 4＝8 二四得八 3 4＝12 三四十二 4 4＝16 四四十六 4 5＝20 四五二十 4 6＝24 四六二十四2017年10月25日第四篇：《小熊請客》教學設計小學數學二年級上冊《小熊請客》教學目標:，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。這需要學生對所學知識的靈活運用，需要同時說出口訣和算式。這是本節(jié)課所學知識的再現，只需要學生說出口訣。安排這一環(huán)節(jié)我設置了三個梯度的練習內容：拍手記口訣，這部分設計的目的是讓學生將本節(jié)課所學知識進行第一遍整理與消化。（三）實踐應用，鞏固新知。通過多種形式練習，能很快熟悉4的口訣。這樣做的好處是：通過發(fā)現規(guī)律，能更好的記住4的口訣。目的是: 讓學生利用4的連加和相應的算式得出，經歷4的乘法口訣的編制過程。為后面寫算式的積和編口訣做好鋪墊。首先，是學生合作填表格的活動。（二）組織活動，探索新知這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點，便于學生掌握。同時在教學中，我還注意讓學生獨立思考，小組交流的學習形式交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣和初步的推理能。經歷編制乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解決實際問題。情態(tài)度價
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