【正文】 句子。你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會(huì)讓我們吃嗎？生：會(huì)。學(xué)生讀句子。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？學(xué)生美讀，體會(huì)葡萄之美。師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時(shí)肯定會(huì)有一個(gè)詞跳入你的眼簾，讀生：五光十色（板書(shū)：五光十色）師：你是怎么理解五光十色的？生：顏色很多。生：我覺(jué)得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。師：一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服呀！快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？生讀相關(guān)句子。師：老師通過(guò)查資料，吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達(dá)到49攝氏度。師：多美呀，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景。（課件出示涼棚圖）師：看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生談感受。那么從課文中的哪些詞語(yǔ)中你能感受到葉子的茂密呢？生：四面展開(kāi) 一個(gè)個(gè) 涼棚師：閉上眼睛想象一下，向四面展開(kāi)，是怎樣的一幅景象？（前邊后邊左邊右邊，只要它能伸到的地方，它都會(huì)毫無(wú)顧忌地長(zhǎng)過(guò)去）。師：從這個(gè)句子中你們感受到了什么？生：枝葉很茂密。師：）誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？生：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？生：葡萄種在山坡的梯田上。學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看、玩一玩吧。（板書(shū)：好地方）三、再讀課文，品讀感悟。多好呀，你們都是一個(gè)個(gè)出色的小老師，自己學(xué)，自己教，掌握了本課的所有生字新詞，而且課文也能讀通順了。師：同學(xué)們讀得真專心！那生字肯定不是問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來(lái)多讀幾遍。3．記住了嗎？誰(shuí)有好辦法記住溝？齊讀課題。老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像，哪兩個(gè)字？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧雷由蠈懸槐椋涀∵@兩個(gè)字。［教學(xué)流程］一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 1．（出示一大串葡萄）一起看看：對(duì)，是葡萄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。②運(yùn)用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。：①引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案3．布置作業(yè)將葡萄溝介紹給你的家人認(rèn)識(shí)。）2．填空式夸贊自己的家鄉(xiāng)。葡萄溝真是個(gè)好地方，因?yàn)槟抢颻______________________。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“讀文——理解——運(yùn)用”，有層次地學(xué)習(xí)葡萄干的制作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用“首先……然后……最后……”有邏輯有順序地介紹一項(xiàng)制作工序。（用上“首先……然后……最后……”來(lái)說(shuō)話。給制作葡萄干的步驟排序，檢驗(yàn)理解成果。2．通過(guò)讀文、排序，學(xué)會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)怎么制作葡萄干。）設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字、寫字，音形義統(tǒng)一，形成識(shí)字能力和閱讀能力的滾動(dòng)發(fā)展。老鄉(xiāng)把葡萄運(yùn)到了城市，學(xué)寫“城市”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的情景表演，激發(fā)學(xué)生的熱情，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生真切體驗(yàn)熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。板書(shū)老鄉(xiāng)熱情好客，同時(shí)學(xué)寫“客”字。（3）情景表演，感受老鄉(xiāng)熱情好客，學(xué)寫“客”字。設(shè)計(jì)意圖：豐富的語(yǔ)言訓(xùn)練，鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力?！?②會(huì)列舉（用上語(yǔ)文園地三學(xué)校活動(dòng)短語(yǔ)）“下課了，同學(xué)們?cè)俨賵?chǎng)上活動(dòng)，____________，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。（花多、花色、花味。再讀句子，仿寫句子，學(xué)會(huì)通過(guò)概括、列舉將句子寫具體寫完整。黑板貼不同顏色的葡萄，認(rèn)清葡萄顏色的不同，感受葡萄顏色的豐富，讀出驚喜和贊嘆。用一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)描繪葡萄葉之間的長(zhǎng)勢(shì)，豐富學(xué)生的詞匯量。）出示圖片，整個(gè)葡萄藤都是這些枝葉，非?！埽┲θ~把陽(yáng)光都遮住了，所以說(shuō)，這茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像—— 在涼棚里感受如何？帶著感受讀?！毙∈终凭褪且黄咸讶~，請(qǐng)同學(xué)看教師手掌變換，說(shuō)說(shuō)這些綠色怎么在一起。（1）讀枝葉描寫，用動(dòng)作理解。二、再進(jìn)葡萄溝，品葡萄特色1．默讀第二自然段，你最喜歡葡萄園的什么？用波浪線畫出來(lái)?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式鞏固生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。引讀：葡萄溝真是個(gè)好地方，五月——。熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。4．通過(guò)圖片和文字填空的方式，背誦第二自然段。學(xué)寫“份”，左窄右寬，“八”頂部撇低捺高，舒展蓋住“刀”。3．學(xué)寫“份”。個(gè)人表演讀（生生互評(píng)）。“通過(guò)朗讀你知道了什么？”2．多形式讀第一自然段，讀出十分喜愛(ài)、富于變化的語(yǔ)氣。從字到詞到句，有層次地進(jìn)行生字詞的識(shí)記，運(yùn)用語(yǔ)境鞏固識(shí)字，提高識(shí)別漢字的準(zhǔn)確度；利用不同的語(yǔ)境總結(jié)規(guī)律，辨別多音字，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的讀音。這位大叔是個(gè)好人。④好（h224。nɡ zhǒnɡ）葡萄種在山坡的梯田上。我們小組分工明確，不一會(huì)就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。（《媽媽睡了》）②分（f232。n）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（1）小教師帶讀生字詞。二、初讀課文，識(shí)記生字1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教師講述“孫悟空扇滅火焰山”的故事，并提問(wèn)：同學(xué)們，唐僧師徒順利通過(guò)了哪里？哪位愛(ài)閱讀的同學(xué)記得這個(gè)片段？這火焰山就在新疆，今天我們也準(zhǔn)備到新疆去看看，我們的目的地并不炎熱，我們?nèi)バ陆卖敺钠咸褱希抢锟墒莻€(gè)好地方。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活和上下文了解詞語(yǔ)的意思，將句子說(shuō)具體說(shuō)完整。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等15個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、坡”等10個(gè)字；2．聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)將句子說(shuō)具體說(shuō)完整； 3．通過(guò)朗讀了解葡萄溝的葡萄干是怎么制作的，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)；4．通過(guò)多形式朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情，有介紹、贊美自己家鄉(xiāng)的欲望。課文配有兩幅插圖，通過(guò)插圖學(xué)生能更直觀感受葡萄溝的葡萄多、老鄉(xiāng)熱情的特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體介紹了葡萄溝盛產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或x疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時(shí)你去哪，你最想做的事情是什