【正文】 能性小，摸到黃球的可能性大。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲和體會？五、課后作業(yè)從生活中找一找可能性有大有小的事例，回家后和你的爸爸、媽媽說一說。涂方塊。出示幻燈片，生獨立思考，指名回答。教師小結(jié)講評。我會說。出示幻燈片，生獨立思考，指名回答。師：概括一下，怎么放就能讓阿凡提摸到紅球的可能性大？指名匯報，老師講評、小結(jié)。師：這樣可以嗎？對就掌聲通過。請你往袋子里放一些球，讓阿凡提摸到紅球的可能性大。（出示做好的紙板）放球活動。出示課件，引導(dǎo)理解。師：同學(xué)們當(dāng)然不會意外，因為剛才的實驗正好驗證了同學(xué)們的猜想。分組匯報，全班交流。同學(xué)們也是這么認為嗎？生齊答：是。2號口袋里裝了5個黃球、1個紅球，如果讓你從2號口袋里任意摸出1個球會摸出紅球嗎？（課件出示：可能）師：既然2號袋里可能摸出紅球，那我們就用2號袋來給阿凡提摸球吧，你認為怎樣？；學(xué)生思考，同桌交流，發(fā)表意見：不公平，摸到紅球的；師：到底是不是呢？我們來驗證一下吧！師說明活動要；分組匯報，全班交流；師：現(xiàn)在讓我們一起來看看同學(xué)們的實驗結(jié)果，表格中；生：不意外；師：同學(xué)們當(dāng)然不會意外，因為剛才的實驗正好驗證了；出示課件，引導(dǎo)理解；師：剛才，我們從實驗活動和理論角度兩個方面得出了；師：看來用2號袋來摸球，阿凡提肯定會吃虧，那同認為怎樣？學(xué)生思考，同桌交流，發(fā)表意見：不公平，摸到紅球的可能性小。生：3號口袋里沒有紅球，任意摸出1個，不可能摸出紅球。（課件呈現(xiàn)，說說球的顏色和數(shù)量）師：你想為阿凡提準備幾號口袋？生：1號口袋！師：為什么呢？生：1號口袋里全是紅球，任意摸出1個，總會（一定）摸出紅球。課件出示（錄音）：袋子里有一些球，任意摸1個，如果你摸到的是紅球，那些窮鬼的債就一筆勾銷，否則你的金幣就歸我。板書課題：摸球游戲。他故意抬高聲音說：“金幣啊，金幣，你們賺的我好辛苦??！”巴依老爺一睋金幣，兩眼發(fā)直，信以為真，貪婪的他想把那袋金幣據(jù)為已有。巴依老爺聽了，半信半疑。一次，阿凡提拎著一個鼓鼓的袋子從巴依老爺家門口經(jīng)過，恰巧被巴依老爺看到，巴依老爺就問阿凡提：“我說，阿凡提，你手里拿的是什么??？”（注意模仿巴依老爺和阿凡提的聲音）“哦，尊敬的巴依老爺，我剛剛從南方經(jīng)商回來，賺了一袋金幣。教學(xué)準備：課件、袋子圖片、放球?qū)W具、摸球?qū)W具及統(tǒng)計表格等。教學(xué)重難點：分析、判斷事情發(fā)生的可能性有大有??；會根據(jù)給定的條件設(shè)計符合要求的事件。學(xué)生會根據(jù)給定的條件設(shè)計符合要求的事件，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力以及合作意識與創(chuàng)新精神。教學(xué)背景：學(xué)生在上節(jié)課中已初步感知不確定現(xiàn)象，通過試驗和實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，會用“可能”“不可能”“一定”來描述簡單事件發(fā)生的情況，并會列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；另外也具備初步生活基礎(chǔ)。（3）本課注重學(xué)生生之間的互動、交流與評價，以學(xué)生的發(fā)展為本。綜觀整節(jié)課，有以下幾個特點：（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生共同構(gòu)建了學(xué)習(xí)的共同體。板書設(shè)計：摸球游戲摸球的可能性有大有小。最后，我安排了“從生活中找一找可能性有大有小的事例”這一課后作業(yè)，從課堂延伸到課外，同時培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)生活化思想?！康谒膫€環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)?！具@個環(huán)節(jié)學(xué)生動手動腦，自主探索，體驗感知，將所學(xué)知識進一步升華。及時有效的課堂鞏固練習(xí)是學(xué)生消化、理解知識的重要環(huán)節(jié)。在快樂的動手操作活動中，順利實現(xiàn)前兩個教學(xué)目標。學(xué)生由初步感知到直觀感悟再到概括理解，充分遵循四年級學(xué)生認知規(guī)律，自主生成，快樂體驗?！胺徘颉被顒印＝又接憽澳阆霝榘⒎蔡釡蕚鋷滋柨诖?？”“你認為狡猾的巴依老爺會給阿凡提準備幾號口袋？”兩個問題，以上內(nèi)容的設(shè)置意在復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識，順利過渡到第三個主要問題：“如果讓你從2號袋里任意摸出1個球會摸出紅球嗎？”教師通過組織對這個問題的交流和討論，著重解決新課內(nèi)容中的“分析、判斷事情發(fā)生的可能性有大有小”這一教學(xué)重點。“摸球”活動。教學(xué)自然進入第二個環(huán)節(jié)】第二個環(huán)節(jié)：摸球游戲，探究新知。教師一邊講述故事，一邊展示故事情境（同學(xué)們，你們看他是誰？出示阿凡提的圖片后，教師繪聲繪色地講述故事開篇），接著引出課題，板書課題。依據(jù)活動參與、自主建構(gòu)、動態(tài)生成的教學(xué)理念，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：第一個環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)生的參與度是決定教學(xué)成敗的重要因素，在學(xué)法的選擇上，體現(xiàn)“動手實踐、自主探索、合作交流”這一學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生摸球、放球、說一說，連一連、涂一涂等活動，探索可能性大小的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)樂學(xué)，自主參與。根椐這一理念，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、實驗法、小組討論法等教學(xué)方法組織教學(xué)。再來說說教法和學(xué)法。會根據(jù)給定的條件設(shè)計符合要求的事件是教學(xué)難點。體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；趯滩牡睦斫夂头治觯约八哪昙墝W(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我將本節(jié)課教學(xué)目標確定為：結(jié)合游戲和具體情境，學(xué)生初步體會簡單事件發(fā)生的可能性有大有小，能對簡單事件發(fā)生的可能性大小進行描述。通過摸球游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生探究不確定事件發(fā)生的可能性有大有小。本課內(nèi)容屬于《概率與統(tǒng)計》范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)知道確定事件和不確定事件，知道不確定事件中，有些可能發(fā)生，有些可能不發(fā)生，并且具備初步生活基礎(chǔ)。A．紅色 B．黃色 C．藍色四、小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)了什么呢？五、板書設(shè)計摸球游戲一定有大有小可能數(shù)量不可能《摸球游戲》說課稿；尊敬的評委老師：；上午好！我是青山鄉(xiāng)宋崗小學(xué)張濤君；本課內(nèi)容屬于《概率與統(tǒng)計》范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)；基于對教材的理解和分析，以及四年級學(xué)生已有的認知；結(jié)合游戲和具體情境，學(xué)生初步體會簡單事件發(fā)生；學(xué)生會根據(jù)給定的條件設(shè)計符合要求的事件，培養(yǎng)；體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；課前，我精心準備了課件，還有袋子圖片、《摸球游戲》說課稿尊敬的評委老師：上午好！我是青山鄉(xiāng)宋崗小學(xué)張濤君。盒子里可能（）球多，再摸一次，摸到（）球的可能性大。三、鞏固練習(xí)選擇題1．一個盒子里裝著6個黑球，4個白球，從盒子里任意摸出1個球，摸出（）球的可能性大。讓我們來一起填一填。（填“大”或“小”）（3）抽出比2大的卡片有（）種可能，分別是（）和（）。（1）任意抽出1張卡片，有（）種可能。）師：大家現(xiàn)在根據(jù)剛剛自己發(fā)現(xiàn)的總結(jié)的規(guī)律，練習(xí)下，看看你學(xué)會沒有。}師：通過對比，這三個盒子中哪個盒子摸到白球的可能最大？（生：第三個盒子，因為這個盒子中白球的數(shù)量最多）（摸球的可能性大小與數(shù)量有關(guān)，板書：數(shù)量）師：繼續(xù)觀察前兩個盒子，從球的總量和摸到球的次數(shù)來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：回答。）小組討論之后進行匯報，對匯報結(jié)果進行匯總、分析，找規(guī)律。）（說明摸到白球的可能有大有小，板書：有大有?。┻@只是我們的猜想，接下來，我們就分小組合作交流來驗證我們的猜想。師：通過剛我們的觀察，我們知道了，原來摸出的球還有可能性存在。第二個盒子，可能摸到白球，也可能摸到紅球。）（板書：不可能）出示三個盒子，第一盒里面有一個白球，三個紅球；第二個盒子里面有一個白球，七個紅球；第三個盒子里面有七個白球，一個紅球。師：同學(xué)們，觀察這個盒子，一定能摸到白球嗎？為什么？（生：不可能。）就這樣，幾名學(xué)生摸完球之后就會問：“為什么老師每次都能猜到你們摸到球的顏色呢？”這時有的同學(xué)就會提出疑問，老師你的盒子里是不是就只有白球??？（揭曉謎底）盒子里10個球都是白球，所以并不是老師真的會讀心術(shù)，是因為什么??？（生：盒子里都是白球，我們摸到的球就一定師白球。（準備一個不透明的紙盒，里面放10個白球）師：老師這里有一個紙盒，里面有10個球，現(xiàn)在要找?guī)酌瑢W(xué)上臺來，配合老師進行一個摸球游戲。二、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入今天在上課之前呢，老師要告訴大家一個秘密，其實，老師會讀心術(shù)，我能夠猜出來你們心里的想法，同學(xué)們信不信??？（生:不信。教學(xué)重點：能準確判斷事件發(fā)生的可能性的大小。北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計