【正文】 快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。為了使運(yùn)球技術(shù)有一定的升華，特意安排這一練習(xí)，這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球，眼視前方把球控制好，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。熟悉球性（4’）教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn)：運(yùn)球上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。五、本課的重、難點(diǎn)確定：重點(diǎn)：運(yùn)球準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)情分析：本次課的授課班級為省重點(diǎn)中學(xué)，普陀中學(xué)高一男生，共四十人。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動項(xiàng)目。通過籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。十、場地器材設(shè)計：（略）高中優(yōu)秀體育課說課提綱舟山市岱山中學(xué) 毛偉華（編號3002）2000/12/19一、教材內(nèi)容：省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳、接球。八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計：整堂課練習(xí)密度約為：2831%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時強(qiáng)度達(dá)最高峰?！?———→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。↓輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。五、教法設(shè)想：反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。二、教材分析：籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。篇五：高中優(yōu)秀體育課說課稿高中優(yōu)秀體育課說課稿一、課的內(nèi)容：省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。讓德育像呼吸一樣自然《集體力量大》現(xiàn)場點(diǎn)評實(shí)錄江山市城南小學(xué) 張芝華（因是實(shí)錄，可能與課堂即時點(diǎn)評有語誤，望老師見諒）各位評委、老師：大家下午好,怎么說呢？毛老師的課堂發(fā)生了太多的意外，同時也給了毛老師展示自我教學(xué)機(jī)智的機(jī)會。充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的情感體驗(yàn)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。你們能說說嗎？學(xué)校班級榮譽(yù)回顧小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作不僅在競技場中需要，在工作中需要，在大災(zāi)大難中需要，它滲透 在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€角落?? 教學(xué)設(shè)計說明：本課教學(xué)我們以奧運(yùn)為線索，奧運(yùn)吉祥物五福娃貫穿課堂，圍繞著團(tuán)結(jié)合作的主體，共設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：談話引入，感知集體；走進(jìn)奧運(yùn)，感受集體；合作活動，體驗(yàn)快樂；展示榮譽(yù)，升華情感。再請不能成功的小組談?wù)劯邢?。六人小組根據(jù)提供的材料剪下圖形，涂上顏色，拼成福娃的樣子，粘在卡紙上，收拾好袋子，最好最快的小組獲勝。提要求。像這樣的諺語，還有很多很多，我們一起來欣賞一下。相信嗎？讓福娃帶我們到森林里去看看，那里正舉行動物奧運(yùn)會呢！你看，這幾個奧運(yùn)志愿者正準(zhǔn)備把水果籃運(yùn)到奧運(yùn)村去呢！《運(yùn)水果》課件出示問題探討：這四個小動物加在一起，力量為什么一點(diǎn)都不大呢？應(yīng)該怎樣做才能把水果拖到奧運(yùn)村去呢？你能給他們想辦法嗎？鼓勵說出多種不同的方法。（開幕式視頻剪輯片斷：）交流感受老師總結(jié)：正是這么多人的付出，才有開幕式的恢弘的壯觀。難點(diǎn)：學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會與人合作。培養(yǎng)學(xué)生參與集體，熱愛集體的積極情感。學(xué)會交流與合作，能夠?qū)F(tuán)結(jié)協(xié)作精神運(yùn)用到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中。它以“人多力量大”和“人多不一定力量大”兩個看似矛盾的故事引發(fā)兒童的道德思考，以諺語搜集、誦讀和游戲活動進(jìn)一步幫助兒童認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作才能發(fā)揮集體的力量，初步培養(yǎng)兒童的集體觀念。從生活中來，到生活中去，讓課程真正成為溝通生活與學(xué)習(xí)的橋梁。說板書：本節(jié)課的板書動態(tài)生成，圖文結(jié)合，美觀且意蘊(yùn)深長，給人留下美的享受和思考的空間，很值得期待。臨近課的尾聲，課件滾動出示2008年震撼人心的畫面，教師深情的解說，配以舒緩的音樂。在有趣的活動過后，老師把話題引入到學(xué)生的身邊事例中，孩子們暢談通過團(tuán)結(jié)合作獲取成功的例子。在兩個活動的中間，我們還穿插了一些諺語，進(jìn)一步讓孩子們領(lǐng)會到集體力量大的含義。這一活動，是讓孩子們更深刻地了解合作這一蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵的詞。通過這個活動，讓孩子們知道只有目標(biāo)一致、齊心協(xié)力，相互配合，才能夠獲得成功。目的是：讓孩子們通過親自嘗試，體會團(tuán)結(jié)一致、分工合作的意義，并感受成功帶來的快樂。接著，孩子們談感受，說體會，感受到人多力量大的震撼！第三環(huán)節(jié)：合作活動，體驗(yàn)快樂新課程、新教材的魅力在于它能夠走進(jìn)童心世界，回歸生活，回歸童趣。第一環(huán)節(jié)：談話引入，感知集體我們從孩子喜愛并熟知的福娃入手，順應(yīng)孩子的個性，設(shè)計用什么方式來歡迎福娃的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓孩子們初步感受集體的力量。因此，我們把引導(dǎo)孩子學(xué)會商量、分工與合作作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：孩子們知道團(tuán)結(jié)與合作的重要性后，不一定知道怎樣與人分工合作。教學(xué)重點(diǎn)：集體力量大這是個顯而易見的大道理，但如何讓孩子有切身的體會并領(lǐng)悟其深層含義是最重要的。第二板塊：學(xué)生分析四年級的孩子，交往的重心逐漸由家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校，他們逐步有了集體榮譽(yù)感，但看問題還是比較幼稚，對“集體力量大”的認(rèn)識往往只停留在“人多力量大”的最初層面，而“有效合作”等更高層面的認(rèn)知，仍然需要有效的教學(xué)作引導(dǎo)。請看課件，從表格中我們發(fā)現(xiàn)，一二三年級主要是讓孩子們初步體會集體與合作，四年級則對團(tuán)結(jié)合作提出更具體明確的要求。第一板塊：教材特點(diǎn)課前，我們認(rèn)真地分析了整個小學(xué)階段的教材體系?；谶@樣的理念，我們把這次說課的題目定為《引生活進(jìn)課堂，盈體驗(yàn)潤課堂》。表達(dá)方面，故事太多太詳細(xì)編排程序不夠新穎道具準(zhǔn)備不夠充分目標(biāo)分層不明確新課程都按知識能力，過程方法，情感態(tài)度價值觀三維來分陳老師 19:18:47 你的教學(xué)目標(biāo)不是這樣陳老師 19:19:10教學(xué)重點(diǎn)有偏頗篇四：集體力量大說課 集體力量大參賽團(tuán)隊：江山城南小學(xué) 余芳 毛園麗 張芝華 浙教版《品德與社會》四上《集體力量大》說課稿《引生活進(jìn)課堂，盈體驗(yàn)潤課堂》江山市城南小學(xué) 余 芳尊敬的評委老師、各位同仁：大家好!今天，我們江山市參賽團(tuán)向您展示的是浙教版《品德與社會》四年級上冊第三單元的第四課《集體力量大》。在朗讀中，學(xué)生感受內(nèi)心的情感，溫柔地結(jié)束本課的教學(xué)。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。板書：有效合作第五塊：在音樂聲中教師深情地朗誦兒歌，將孩子帶進(jìn)一個合作的集體中，也讓孩子們在音樂聲中發(fā)揮集體的力量合作者輕輕的，柔柔的念一念兒歌。在學(xué)生幫我一起找原因的時候，自然就能總結(jié)出，只有有效的合作，才能合作得更好，集體的力量才會更強(qiáng)大。第一種，如果每一組都順利快速地完成了游戲，那么就重新組織兩組，我也加入到游戲中。假設(shè)瓶子是一口井，乒乓球代表學(xué)生，當(dāng)發(fā)生井難時，老師喊“一二三”看哪組以最快的速度脫離險情，讓自己來到安全地帶?？偨Y(jié)出齊心協(xié)力