啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 01:59本頁(yè)面
【正文】 的詞，再做做表情，可加上一些動(dòng)作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。(板書(shū)：做表情)學(xué)著木樹(shù)生氣的樣子有感情地讀好這句話。木樹(shù)第一次怎么拒絕啄木鳥(niǎo)的?指名說(shuō)，(板書(shū)：叫)自由練讀：請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)著木樹(shù)叫叫。指名說(shuō)，板書(shū)：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!圍繞中心句，層層展開(kāi)教學(xué)。找中心句。聽(tīng)錄音，整體感知。這節(jié)課，我們就一起來(lái)弄明白提出來(lái)的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。(1)出示圖畫(huà)，你看，這是一棵怎樣的樹(shù)?(板書(shū)：年輕力壯)年輕力壯的樹(shù)，樹(shù)干()，枝葉()。小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》這課書(shū)的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣?卡片出現(xiàn)生字詞(齊讀，指名讀)啄木鳥(niǎo)：啄第九畫(huà)是什么?森林：看字形說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方?傷害：反義詞是(保護(hù))枯對(duì)：(齊讀)年輕力壯：給壯組詞。懂得道理：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。王老師（）病了，還是來(lái)給同學(xué)們上課。小雞在草地里（）小蟲(chóng)吃。（2）、我這樣（），身上（）？（3）、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子（）。）（六）、作業(yè)。（五）、總結(jié)全文。大樹(shù)最后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。分角色讀28段。啄木鳥(niǎo)真心誠(chéng)意地給大樹(shù)治病，還耐心地跟它講道理，可大樹(shù)卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想？是的，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有辦法，它只好飛走了。d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。（“我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲(chóng)。）c、分角色讀第一次對(duì)話。）b、啄木鳥(niǎo)為什么要啄大樹(shù)呢？（指名讀句子。（1）、第一次對(duì)話：a、大樹(shù)為什么“叫起來(lái)”？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話？請(qǐng)小朋友自己再讀讀課文38段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“ ”劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話，用“——”劃下來(lái)。引入：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，它和大樹(shù)之間說(shuō)了些什么呢
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