啄木鳥和大樹教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-11-16 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。懂得道理：小病不治，變成大病就危險啦!教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字新詞。小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了《啄木鳥和大樹》這課書的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣?卡片出現(xiàn)生字詞(齊讀，指名讀)啄木鳥：啄第九畫是什么?森林：看字形說說這是一個怎樣的地方?傷害：反義詞是(保護(hù))枯對：(齊讀)年輕力壯：給壯組詞。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)出示圖畫，你看，這是一棵怎樣的樹?(板書：年輕力壯)年輕力壯的樹，樹干()，枝葉()。(2)出示圖畫，這又是一棵怎樣的樹?(板書：干枯)(3)這樣一棵年輕力壯的樹怎么會變成一棵枯樹呢?你有什么問題要問嗎?二、明確目標(biāo)。這節(jié)課，我們就一起來弄明白提出來的問題，還要學(xué)會有感情地朗讀課文。三、抓對話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。聽錄音，整體感知。請小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打√，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打。找中心句。出示啄木鳥圖，請小朋友讀讀啄木鳥說的話，再想一想你認(rèn)為哪句話對木樹最重要，用線劃下來。指名說，板書：小病不治，變成大病就危險啦!圍繞中心句，層層展開教學(xué)。(1)大樹認(rèn)為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。木樹第一次怎么拒絕啄木鳥的?指名說，(板書：叫)自由練讀：請每個小朋友學(xué)著木樹叫叫。指名朗讀，評價(2)讀讀木樹第二次說的句子，找出寫木樹怎樣說的詞?(板書：生氣)(板書：找詞語)做做生氣的表情。(板書：做表情)學(xué)著木樹生氣的樣子有感情地讀好這句話。(板書：有感情地朗讀)兩個同學(xué)比賽讀，評議，齊讀。(3)木樹第三次怎樣說的?請小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫表情的詞，再做做表情，可加上一些動作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。四人一小組學(xué)習(xí)這句話。朗讀指導(dǎo)。(4)對于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的?讀讀啄木鳥的話。(師生接讀)師：當(dāng)大樹叫時，啄木鳥說師：當(dāng)木樹生氣時，啄木鳥說師：當(dāng)木樹不耐煩時，啄
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