【正文】 著名作家鄭振鐸的散文《海燕》，語言清新、生動，用散文化的語言，描寫了小燕子的活潑機靈，給春天帶來勃勃生機，字里行間洋溢著作者對小燕子的喜愛之情。自讀自悟法。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，擬定以下學(xué)法：比較學(xué)習(xí)法?！白x”是理解課文，體會文本內(nèi)容的有效手段，通過讀中想象，讀出畫面，比賽讀等不同形式，不同要求的讀，讓學(xué)生深入文本，豐富語言積累。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，注重創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，運用心理體驗的思維方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，感受藝術(shù)形象的獨特魅力。二、教學(xué)方法以學(xué)定教說教法。還原語文本色，洋溢濃濃語文味。一、設(shè)計理念體現(xiàn)語文學(xué)科性質(zhì)，即通過語言文字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。這贊歌是給燕子的，是給春天的，更是給如春天般可愛的孩子的~六、說板書設(shè)計接下來說一說我的板書設(shè)計，我的板書主要是每個環(huán)節(jié)的活動名字貫穿文章脈絡(luò)，以直觀形象，更方便學(xué)生理解。從課內(nèi)到課外，從閱讀到表達(dá)，讓學(xué)生更深切地體會到春天的美好，形成保護(hù)環(huán)境珍愛大自然的意識，進(jìn)行情感教育。仿照第三自然段的內(nèi)容，用“有的……有的……”句式，寫一寫小燕子還有哪些優(yōu)美的姿態(tài)呢?從而給學(xué)生插上想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生想象力，增強學(xué)生習(xí)作的信心與興趣。”可見仿寫對于提高寫作水平具有重要意義。寫一寫——寫出心中最美的體驗。重點賞析 “掠”、“沾”、“五線譜”等詞語，讓學(xué)生欣賞燕子的飛行美和停歇美，感悟比喻修辭手法的妙處。這一環(huán)節(jié)我要舍得拿出時間和孩子一起品味語言，讓學(xué)生入情入境的朗讀，沉浸在我創(chuàng)設(shè)的情境中去感知春光美。當(dāng)同學(xué)們沉浸在美麗的春景中時，我會引領(lǐng)學(xué)生齊讀：“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春的懷抱，感知春日的美好，領(lǐng)略小燕子的到來為春光增添的生機。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。有感情的朗讀是本課教學(xué)的一個重點，這里我特意用課件出示了文章的第二個自然段作為示例，然后我會配樂范讀：才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。(板書：外形美)學(xué)生通過自讀、自悟、自畫，更深刻地感受到燕子的活潑機靈，與燕子來了次親密接觸，獲取了屬于自己情感體驗。為此我精心設(shè)計了“畫一畫”這一板塊，為課文配畫。在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)入對課文的深入理解。同時，為了及時鞏固學(xué)生對詞語的`把握，我將采用個別讀—開火車讀—小組讀的形式來做相應(yīng)檢查。(板書：燕子)這樣導(dǎo)入，既觸動孩子對童年生活的回顧，又能增強趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行圈點勾畫，結(jié)合品讀法、合作探究法來學(xué)習(xí)本課。四、說教法、學(xué)法“教無定法，貴在得法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，感受春天生機勃勃的景象。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。三、教學(xué)目標(biāo)(及教學(xué)重、難點)重點理解文章中“灑落”、“趕集”、“聚攏”等詞語。二、說學(xué)情通過以上我對教材的分析，接下來談一談我所面對的學(xué)生：三年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了好奇心，喜歡新鮮事物，對事物也有了一定的觀察能力，但是由于孩子們生活在城市里，對燕子這種候鳥的了解大多來源于書本、電視等媒介，因此，體會燕子的外形特點和活潑可愛，將是一個難題。動靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。《燕子》是冀教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元第二篇文章。以至于，燕子——這位報春使者總是與我們擦肩而過，使人向往不已。先描紅，再在本子上寫兩個。（五）指導(dǎo)寫字。師生合讀課文。使學(xué)生在輕松的環(huán)境下識字?！伴_火車”讀生字卡片。（識字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，經(jīng)環(huán)節(jié)正是圍繞這一教學(xué)理念設(shè)計的。（2）學(xué)習(xí)生字。它們的對話中有很多詞語寶寶，你們會讀嗎？出示詞語：“屋檐不錯很好認(rèn)真又一次皮上細(xì)毛小刺”小老師教讀。師生分男女合讀2——7自然段。a、出示圖畫過渡：燕子一家在屋檐下生活，燕子媽媽在對小燕子說什么呢？b、自由讀課文。過渡：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。（4）看貼好的圖片，師導(dǎo)讀。師導(dǎo)：我們可愛的冬瓜是怎樣躺在地上的，茄子是怎樣掛在枝頭呢？誰愿意上臺來放一放。（1）出示句子:菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。菜園冬瓜躺著茄子屋檐不錯很好認(rèn)真又一次皮上細(xì)毛小刺出示無音節(jié)詞語。分段抽8人讀課文。（你們都是會讀書的孩子），課文有幾個自然段呢？標(biāo)出序號。板書課題：燕子媽媽笑了（你覺得燕子媽媽的心情怎樣？）全班齊讀題目（讀出語感）。四、說教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入:你們知不知道春天來了，什么鳥兒會從南方飛回來呢?出示詞語卡片“燕子”，認(rèn)讀。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，為此，設(shè)計以下學(xué)習(xí)方法：以競賽、游戲形式，提高學(xué)生識字的興趣。利用多媒體教學(xué)在教學(xué)《燕子媽媽笑了》這一課時，我利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們深入地理解文的內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。（四）教學(xué)重難點：會認(rèn)12生字，會寫6個字。理解“屋檐”。（三）教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)生字12個，重點強調(diào)“菜、茄、錯、刺、次”的讀音。（二）學(xué)情分析童話故事《燕子媽媽笑了》的主人公小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事，已如同生活中的一年級的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。第四篇：《燕子》說課稿《燕子》說課稿《燕子》說課稿 篇1一、說教材（一）教材內(nèi)容《燕子媽媽笑了》是第二冊教材第八單元的一篇課文，這篇童話故事以通俗的語言，充滿童稚的筆觸，生動形象的描繪出一只從學(xué)習(xí)認(rèn)真開始到終于學(xué)會了認(rèn)真的可愛的小燕子的形象?；诖耍以O(shè)計了開放性的作業(yè)。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)知識的鞏固，因此我采用一種師生共同總結(jié)的方式來說加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解，以達(dá)到鞏固知識的目的作業(yè)：課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對話。我將引導(dǎo)學(xué)生思考，寫下想對貝蒂說的話。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)有利于學(xué)生們感受到貝蒂對于燕子的情感，體現(xiàn)了學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念。通過讓同學(xué)們默讀課文，以及圈畫出文章中最令你感動的地方，通過同學(xué)們的分享，是同學(xué)們能夠初步體會到貝蒂對燕子的關(guān)愛，進(jìn)而在使用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境讓小貝蒂救助燕子所經(jīng)受的惡劣的天氣環(huán)境，反復(fù)朗讀關(guān)鍵詞句，教師通過不同層次的引發(fā)讀者激情。通過這樣的教學(xué)過程，有利于同學(xué)們對文章內(nèi)容的理解，情境演示的方法以及反復(fù)朗讀更容易體會到惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。在體會瑞士人民對燕子情感這一部分，主要是通過環(huán)境描寫來突出的，因此在這一部分我將采取多媒體輔助法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。為了讓同學(xué)們能更加深刻的感受到瑞士政府對燕子的關(guān)愛，我將采用啟發(fā)談話法，讓同學(xué)們思考瑞士政府對燕子所做的事情對于瑞士政府的意義。來解決本課的重難點。這樣的教學(xué)設(shè)計，有利于學(xué)生在課堂中動手、動腦、動嘴三項的完美結(jié)合，符合新課改理念，提高學(xué)生們的分析文本的能力，促進(jìn)合作探究意識的產(chǎn)生。通過同桌小組談?wù)摰男问礁惺苓@兩個詞語中體現(xiàn)出當(dāng)時燕子所遭受的惡劣天氣。(三)研讀課文，深入體會在解決同學(xué)們的字詞問題之后，我將開始本文課文內(nèi)容的講解。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。通過這樣檢查方式，我可以進(jìn)一步掌握同學(xué)們對生字詞的掌握，我會對同學(xué)們出錯的字詞進(jìn)行詳細(xì)講解。這樣的導(dǎo)入形式可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的課堂氛圍，是學(xué)生對本篇課文產(chǎn)生極大的好奇感。我采用歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，讓同學(xué)們一起聽《小燕子》這首歌，通過歌曲思考得出這首歌描寫小燕子春天從南方遷徙到北方的場景。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生間的互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系五、說教法學(xué)法一個好的教學(xué)方法，對上好一節(jié)課起到了畫龍點睛的作用，新課標(biāo)的教學(xué)中的指導(dǎo)思想把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。通過讓學(xué)生圈畫文中字詞，分析課文中重要詞句，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力【情感態(tài)度與價值觀】感受貫穿全文的愛心，增強保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。并在學(xué)習(xí)中提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、說學(xué)情上好一堂課，僅僅對教材了解還是不夠的，還要對學(xué)情有深刻的把握。燕子專列選自人教版小學(xué)語文三年級下冊第二組第6課的內(nèi)容，本課主要講述了一群燕子在春天飛往北方在經(jīng)過瑞士的時候，因為氣溫驟降，瀕臨死亡，當(dāng)?shù)卣篮螅粲跞嗣駥ふ覂鼋┑难嘧?，將他送上溫暖的空調(diào)列車上的故事。一、說教材教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識的主要來源。小編為你們提供了較為詳細(xì)的說課稿以供參考。 learning methods According to the analysis of teaching material and Ss, I will mainly adopt the Communicative Approach and Taskbased Language Teaching Approach, which means I will invite the students to further their understanding of the passage by fulfilling various tasks and cooperate with their group to the study methods, I will have the students to study in a relaxed will cultivate their cooperation ability through group work and pair work and they will form a good habit of independent thinking by solving problems on their let’s e to the most important part of my lectureThe analysis of the Teaching Procedures To fulfill the teaching aims and stress the important points and difficult points, I will arrange my teaching procedures as the following one: “Warming up and Leadingin”.As we all know that “interest is the best teacher”, so here, I will play a short English video about to cultivate Ss’ learning interests and create a relaxing English learning two: this step, I will ask students the question that and invite them to look at the title to predict what the passage is matter what their answers are, I will give them positive : during the independent thinking stage, students will recall their learned not all the answers are correct, they will be more concentrated on the textbook and bee more eager to read three: While will cost me 20 minutes and consists of extensive reading and intensive reading es the Extensive reading will introduce the reading tip of skimming to facilitate their reading, I will say to them that “when doing skimming, lets focus on the key words and sentences of each paragraph instead of reading the passage sentence by sentence, I will give you 3 minutes, after skimming, you are expected to tell me how many parts can the whole passage be divided into and the what are them about.”Purpose: the task can impart the students with the reading strategies of skimming, which can greatly improve their reading prehension ability and independent thinking , let’s move to another important reading activityintensive reading, this time, students should read the passage very carefully, at the same time they should underline the words and p