【正文】 ，我耐心做她的工作，指出她對(duì)自己的要求不嚴(yán)，對(duì)班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險(xiǎn)釀后患，并在班委會(huì)上進(jìn)行討論，使班委們對(duì)自己“帶頭羊” 的作用加深了認(rèn)識(shí)和理解，黃皓同學(xué)也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時(shí)改正并在工作中 對(duì)自己的言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門(mén)的表率，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀(jì)律上要求別人做到的，自己一定要做到。針對(duì)這些情況，我多次召開(kāi)班委會(huì)，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹(shù)立自己的威信。圍繞這一目標(biāo)，開(kāi)展如下工作:一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信。第四篇：小學(xué)低年級(jí)班干部能力培養(yǎng)計(jì)劃小學(xué)低年級(jí)班干部能力培養(yǎng)計(jì)劃二（2）班黃紅二年級(jí)是定型教育階段，這一步明確學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，興趣和熱愛(ài)。為了能讓更多的同學(xué)嘗試當(dāng)班干部的滋味，體會(huì)班級(jí)管理的艱辛，我們還實(shí)行了按學(xué)號(hào)輪流值日的制度，班級(jí)日常事務(wù)以值日生為主的值日生和值周班長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)制，由值日生負(fù)責(zé)班級(jí)教學(xué)日志的填寫(xiě)，并且在每天晚自習(xí)前，讓值日生走上講臺(tái)對(duì)當(dāng)天的班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)。這樣一來(lái)，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為班級(jí)管理工作的參與者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的和諧機(jī)制。如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管，學(xué)習(xí)委員管學(xué)習(xí)、考勤，勞動(dòng)委員管清潔衛(wèi)生等，做到所有班干部分工明確、職責(zé)分明。當(dāng)然，班干部開(kāi)展工作不可能總是一帆風(fēng)順的，只要班主任采取正確的方法，從愛(ài)護(hù)班干部、愛(ài)護(hù)班級(jí)體的大局出發(fā)，對(duì)工作中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)具體的指導(dǎo)，就能為他們掌好舵，使他們?cè)陲L(fēng)浪中不斷地成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們獨(dú)立工作的信心和能力。在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多方聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的建議，盡量發(fā)揮班干部的創(chuàng)造力，切忌事無(wú)巨細(xì)皆由班主任本人或交給班長(zhǎng)一人獨(dú)攬。班主任還要丟棄家長(zhǎng)制等陳舊的傳統(tǒng)觀念，在其學(xué)習(xí)和工作中扮演一個(gè)知心朋友的角色，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性。在活動(dòng)之前，班主任要認(rèn)真聽(tīng)取文娛委員的想法，對(duì)活動(dòng)方案的不足之處給予指導(dǎo)，必要時(shí)還應(yīng)做好個(gè)別學(xué)生的工作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極配合好文娛委員的主持，從而避免活動(dòng)過(guò)程中的混亂和冷場(chǎng)出現(xiàn)。在班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，尤其是對(duì)于新任班干部的個(gè)別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么，還要具體教他們?cè)趺醋?。班主任要激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的好壞與自己擔(dān)任的工作之間的關(guān)系,了解領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義。讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而優(yōu)秀干部的“能上能下”在給予更多人鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，也讓我們的優(yōu)秀干部能克服“官本位”意識(shí)，增強(qiáng)他們的心理承受能力，提高他們的心理品質(zhì)。班主任要調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)壯大班干部的后備隊(duì)伍，使盡可能多的同學(xué)得到擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，這樣不但可以增強(qiáng)全班同學(xué)的集體主義思想，同時(shí)形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每一個(gè)班干部都有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置；還能夠避免了個(gè)別學(xué)生擔(dān)任班干部時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生的優(yōu)越感和疲倦感。要讓班干部在工作中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)班干部克服困難，承受挫折的信心和勇氣，以自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)全班同學(xué)，去贏得同學(xué)們對(duì)自己的信任和支持。在對(duì)班干部隊(duì)伍的教育管理上，班主任要依據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)因材施教，表?yè)P(yáng)時(shí)要告誡其戒驕戒躁，批評(píng)時(shí)不要傷其自尊心，這樣才能使班干部健康地成長(zhǎng)。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該及時(shí)地予以批評(píng)和幫助，使他們認(rèn)識(shí)到批評(píng)教育正是老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類(lèi)行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)地經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。對(duì)于已挑選出合適的人選，在征求個(gè)別意見(jiàn)之后，要先讓其代理班干部工作，以便在工作中對(duì)他們進(jìn)行考察，也讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的熱情和能力去取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，再通過(guò)民主選舉或民意測(cè)評(píng)來(lái)最后確定。班主任可以通過(guò)與任課教師交換意見(jiàn)、在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察等各種途徑，在對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)