【正文】 求的目標(biāo)所在。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)包組的隨堂聽課，校長(zhǎng)、主任一起聽課、及時(shí)調(diào)研，聚焦課堂，堅(jiān)持聽教師的常態(tài)課，尤其是對(duì)年輕教師，進(jìn)行課堂教學(xué)的跟進(jìn)，通過課堂發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問題，找出課堂困惑，在聽課、評(píng)課、研討的過程中共同提高，并進(jìn)行課堂監(jiān)測(cè)，使學(xué)生最大程度的掌握新知，課堂效果達(dá)到最佳，使教師少走彎路，不斷成長(zhǎng)。我校堅(jiān)持按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)管理教學(xué)、根據(jù)教學(xué)過程的特點(diǎn)來(lái)管理教學(xué)、遵循教學(xué)規(guī)律來(lái)管理教學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作中嚴(yán)要求，勤督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，農(nóng)民工子女流動(dòng)性強(qiáng)、基礎(chǔ)差，老師們便自動(dòng)利用休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課；對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行抽查和定期的檢查，并把從教案、作業(yè)中報(bào)露出的問題在全體教師會(huì)上進(jìn)行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中有章可循。學(xué)校要以教研活動(dòng)這一平臺(tái)，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，形成鉆研業(yè)務(wù)、研究問題的習(xí)慣，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)策略構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性的目的。今年下半年剛剛開學(xué)，學(xué)校就積極籌備了教學(xué)研討活動(dòng)。尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，重視學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，便于學(xué)生回答，引導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生學(xué)的實(shí)際來(lái)改進(jìn)自己的教，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，積極開展校本教研活動(dòng)，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設(shè)展示教學(xué)的平臺(tái)，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會(huì)教學(xué)。聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)策略。為達(dá)到這一目的，我們將備課的過程變成教研組教師研究、對(duì)話、分享的過程。（四）校本研修—提升教師的教學(xué)智慧優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。真心面對(duì)每一個(gè)孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教學(xué)投入力度，為圖書室添置了大量圖書，并通過上級(jí)驗(yàn)收，逐步完善了儀器室、實(shí)驗(yàn)室、體育室、微機(jī)室、電子備課室，并做到了各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備有專人管理，登記造冊(cè)，認(rèn)真履行借用手續(xù)，充分發(fā)揮教學(xué)資源使用的最大化和最優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)設(shè)施為教育教學(xué)服務(wù)。我們把優(yōu)秀作為一種品質(zhì)追趕，我們要求每一位教師都把優(yōu)秀當(dāng)作一種習(xí)慣用一生來(lái)養(yǎng)成。小學(xué)高級(jí)教師12人。（三）、改善教學(xué)條件，盤活教育資源。同時(shí)，學(xué)校開展了演講比賽、歌詠比賽、體操比賽、拔河比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。在校本課程的實(shí)施中，我校針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際，相繼開設(shè)了弟子規(guī)的校本課程，通過課堂教學(xué)的誦讀感受國(guó)學(xué)的魅力，并通過課外實(shí)踐活動(dòng)讓所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，付諸于行動(dòng)中，相繼開展了：“太極拳入校園”、“古詩(shī)朗誦進(jìn)早操”、“經(jīng)典散文誦讀進(jìn)課堂”等，使學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在誦讀中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。為更好開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校教師深入挖掘課程資源，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能根據(jù)自己的興趣去實(shí)踐和探索，孩子們通過多種方式收集信息，通過運(yùn)用觀察和多種調(diào)查方法和途徑去研究。（二）嚴(yán)格課程管理，保證課程實(shí)施。為保證教學(xué)管理機(jī)制的有效運(yùn)行，我校制訂完善了各種制度，初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制。課程改革中都是以課程這一核心開展的，教學(xué)管理機(jī)制也理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊哉n程為核心開展，我校建立了一套民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，明確各部門的職責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的作用，各司其職，保證各項(xiàng)工作規(guī)范、高效進(jìn)行。一年來(lái)大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理論知識(shí)用于指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，“培新幫帶”工作開展得井然有序。同時(shí)，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，開展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過這種“導(dǎo)師制”，由骨干教師對(duì)新教師從班級(jí)管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫助指導(dǎo)，以老帶新，幫助新教師迅速成長(zhǎng)。我校在經(jīng)費(fèi)很緊張的情況下，派出多人次到外學(xué)習(xí)，盡量讓教師多渠道汲取營(yíng)養(yǎng)，提高水平，并要求外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回家后及時(shí)將新精神新理念傳達(dá)給其他教師，這樣擴(kuò)大了培訓(xùn)面，努力使每個(gè)教師都有收獲。新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動(dòng)、輻射作用。學(xué)校注重開展好統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究，嚴(yán)格執(zhí)行減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的要求，重視學(xué)科教研組活動(dòng)的開展。尤其是對(duì)青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺(tái)，允許失敗，善待失敗。三是當(dāng)好組織者。二是當(dāng)好服務(wù)者。隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)校班子成員清醒地認(rèn)識(shí)到：要想讓教師盡快地適應(yīng)課改、融入課改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須首先轉(zhuǎn)變自己的角色。（一）規(guī)范教學(xué)管理，適應(yīng)課改需要。靜下心，細(xì)梳理。學(xué)生方面，王天賜等六名同學(xué)在全縣書法大賽中獲獎(jiǎng)。我們耕耘了，所以我們收獲了。這四年，是奮斗的四年，也是收獲頗豐的四年。我校培育了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子，為我縣的教育事業(yè)作出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了我市教育的進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)校大力實(shí)施素質(zhì)教育，追求多元化教育成果。現(xiàn)有教職員工45人，其中專任教師42人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。現(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，在校學(xué)生551名，入學(xué)率為100％，鞏固率為98％。我們會(huì)聆聽指導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，以便今后按照專家的意見更好地工作?；仡櫿麄€(gè)評(píng)估過程，我們感到自己存在很多問題，沒有做好自己的本職工作，愧對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任。關(guān)于地方課程及校本課程開發(fā)還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探索，積極實(shí)踐。校本教研還需要開闊眼界，打開思路，并加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家引領(lǐng)。校本課程的開發(fā)水平有待提高。教師在校本教研方面的意識(shí)、能力有待提高，思路較窄，還只是提出問題和發(fā)表意見，需專業(yè)引領(lǐng)。建校近幾年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校被列為河北省優(yōu)化學(xué)生心理生活研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，xx市文明單位，xx學(xué)院教師培訓(xùn)實(shí)踐基地，教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校市級(jí)示范校，xx市優(yōu)秀教育科研型學(xué)校，xx市師德建設(shè)先進(jìn)單位，xx市學(xué)校安全工作先進(jìn)集體，xx市國(guó)防教育先進(jìn)集體，高陽(yáng)縣科學(xué)素質(zhì)教育基地，高陽(yáng)縣循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育基地；學(xué)校被評(píng)為20102014縣教育督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)單位，高陽(yáng)縣教育教學(xué)優(yōu)勝、立功單位，高陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勝單位；我校連續(xù)四年獲高陽(yáng)縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組團(tuán)體總分第一名，連續(xù)三年獲高陽(yáng)縣中學(xué)生籃球賽團(tuán)體總分第一名；學(xué)校多次參加和諧杯中小學(xué)“我的模式我的課“高效教學(xué)模式博覽會(huì)并獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、團(tuán)體金牌獎(jiǎng)。2015年7月，我校選派8名教師參加第六屆“和諧杯“中小學(xué)幼兒園說課標(biāo)說教材大賽，陳秋香老師獲特等獎(jiǎng)，董麗寧、李愛娟、郭麗娟，齊欣茹老師獲一等獎(jiǎng)，屠薇薇，楊鳳艷老師獲二等獎(jiǎng)。2014年4月，我校八名教師參加在天津舉辦的第五屆和諧杯說課標(biāo)說教材大賽。2012年8月，全國(guó)第三屆“和諧杯“說教材比賽中獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)；xx月高陽(yáng)縣主題下課例研討活動(dòng)中獲得七個(gè)一等獎(jiǎng)，二個(gè)二等獎(jiǎng)。三、工作成效。教師通過創(chuàng)編《語(yǔ)文課外讀本》，提升自身專業(yè)發(fā)展。有語(yǔ)文組老師兼課，將課程落實(shí)到位。學(xué)校在開足開齊國(guó)家、地方課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程資源，在近幾年學(xué)?；顒?dòng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編了《語(yǔ)文課外讀本》，正在七八年級(jí)進(jìn)行推廣和普及。雖然有諸多困難，但我們有信心會(huì)一直走下去?；韭鋵?shí)當(dāng)堂檢測(cè)，做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在意見指導(dǎo)下，各班級(jí)精心謀劃，勇于嘗試，小組建設(shè)初見端倪。每一月評(píng)選出各班冠軍組和優(yōu)秀個(gè)人，并及時(shí)通過校報(bào)宣傳表?yè)P(yáng)。每一天的分?jǐn)?shù)要匯總并畫在“周結(jié)月累“表上。在黑板上亮分并做到心中有數(shù)?？迫谓處熞鋵?shí)每節(jié)課上的練習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)。（質(zhì)疑原則）⑥。小組合作學(xué)習(xí)不僅要落實(shí)雙基。評(píng)價(jià)小組不評(píng)價(jià)個(gè)體，注意提問、反饋的方法。獨(dú)立——合作（互助）——展示——點(diǎn)撥。小組合作學(xué)習(xí)中不要有旁觀者。不能讓我們的小組打敗我們的小組，課堂提問反饋要照顧到所有的小組，一節(jié)課下來(lái)有的小組不得分這是課堂失敗的表現(xiàn)之一。（4）、課堂教學(xué)應(yīng)用六大原則。課堂教學(xué)積分方法，結(jié)合班級(jí)量化積分方法，課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要跟上加分，將小組6人分為ABC三個(gè)等次，A1人，B2人，C3人；，每節(jié)課后記分員匯總本組得分并做好記錄。活動(dòng)推進(jìn)，強(qiáng)化小組凝聚力。給小組命名，建立適合本組的規(guī)章制度。每人都要有管理任務(wù)，且職責(zé)明確具體可操作。①。（2）、分組方法：前后桌互助下的6人合作，包括A、B、C三個(gè)層次。③。②。均衡：組間同質(zhì)。4）學(xué)校制定班級(jí)小組建設(shè)的指導(dǎo)性意見并實(shí)施。2）多次聘請(qǐng)課改專家王敏勤教授指導(dǎo)教學(xué)。我校在借鑒諸多經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在七年級(jí)嘗試進(jìn)行班級(jí)小組合作教學(xué)的探索，經(jīng)歷了分組、建設(shè)、評(píng)價(jià)等系列過程。強(qiáng)化班級(jí)小組建設(shè)，將如何做到面向全體學(xué)生落實(shí)到位。我校幾年來(lái)經(jīng)過了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)“,學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流等諸多過程。學(xué)科建模工作在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的具體負(fù)責(zé)下，納入教學(xué)常規(guī)管理中。4）在理論指導(dǎo)下學(xué)科組確立立標(biāo)人探索本學(xué)科不同課型課堂模式。選派語(yǔ)文組和歷史組教師參加“我的模式我的課“高效課堂博覽會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。1）是組織學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和骨干教師參加的課改總結(jié)研討會(huì)，總結(jié)近年來(lái)學(xué)校在課改過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，為學(xué)校建模提供依據(jù)。推動(dòng)“三級(jí)建?！?轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生主體地位得以落實(shí)?！罢f課標(biāo)、說教材“活動(dòng)為廣大教師高站位理解課標(biāo)、立體式駕馭教材提供了一個(gè)良好的載體，基本解決了困擾教師隊(duì)伍中對(duì)課標(biāo)理解不透，教材把握不準(zhǔn)的問題。具體實(shí)施我們經(jīng)歷了幾個(gè)步驟：1）是制定了實(shí)施方案，召開了教師課程標(biāo)準(zhǔn)、教材學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)；2）是為每位學(xué)科教師配齊整套教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀；3）是邀請(qǐng)了全國(guó)課改專家王敏勤教授在我校進(jìn)行了“如何深入把握教材課標(biāo)“報(bào)告會(huì)；4）組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)到天津進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)考察；5）全員開展說教材活動(dòng)。鉆研吃透教材是有效教學(xué)的“根“,“根“深則蒂固，“根“深則葉茂。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度，同時(shí)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出三個(gè)經(jīng)常：經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識(shí)，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)“相結(jié)合，努力提升自身業(yè)務(wù)和管理水平；經(jīng)常深入一線聽課、評(píng)課及時(shí)掌握教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題；經(jīng)常和廣大教師座談，了解教師的所思所想、生活情況、對(duì)學(xué)校關(guān)注的問題等。近幾年，我校逐步建立、健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)教代會(huì)通過合理地安排各類人員的工作任務(wù)，科學(xué)地設(shè)立各個(gè)崗位，明確職責(zé)要求。學(xué)校辦學(xué)思想和目標(biāo)就是“出優(yōu)秀畢業(yè)生，出優(yōu)秀教師，出先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論“,堅(jiān)持“關(guān)愛每個(gè)學(xué)生、發(fā)展每個(gè)學(xué)生“的教育理念，以“勤奮、進(jìn)取、和諧、致美“為校訓(xùn)，走“抓常規(guī)促質(zhì)量、抓科研上水平、抓特長(zhǎng)創(chuàng)特色、抓特色鑄品牌“的內(nèi)涵發(fā)展之路。設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)為12軌制。一、學(xué)?；厩闆r宏xx學(xué)是一所配置水平較高的現(xiàn)代化初級(jí)中學(xué)，它整合了原高陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)和原北沙中學(xué)的教育資源，于2010年9月正式投入使用。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我校的工作提出寶貴意見。以上是我校教學(xué)評(píng)估工作匯報(bào)，懇請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。各位領(lǐng)導(dǎo)，我深知校長(zhǎng)角色在教育教學(xué)管理中的重要性，校長(zhǎng)素質(zhì)的高低，決定了學(xué)校管理水平的高低。第三是為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。為教師的終身發(fā)展服務(wù)是我們的辦學(xué)理念之一。多措并舉，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將逐步加大購(gòu)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的資金投入，鼓勵(lì)教師自制教具，并為教師自制教具提供必要的物質(zhì)條件。完善校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的資源共享。教學(xué)條件力求高標(biāo)準(zhǔn)。二是繼續(xù)深化伙伴合作制度。“兩?！奔磳W(xué)校專檔管理，專項(xiàng)檢評(píng)。學(xué)校對(duì)教師反思實(shí)行“兩定”、“兩?！?、“一返還”的管理制度。校本研修力求上檔次。校本課程力求特色化。發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭(zhēng)使教學(xué)管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育教學(xué)的管理者，管理者的知識(shí)水平、管理能力直接影響教學(xué)管理的水準(zhǔn)。三、存在問題及設(shè)想盡管我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中取得了一些成績(jī)，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)我們發(fā)現(xiàn)了工作中確實(shí)存在不少問題：一是教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)；二是校本課程有待進(jìn)一步開發(fā)；三是教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善；四