送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課有感合集-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 00:25本頁(yè)面
【正文】 聽(tīng)課心得體會(huì)修 艷 美 新學(xué)期初始，我校開(kāi)展了送課下鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)，從中收獲頗多。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè)這個(gè)話題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)張老師有幾個(gè)特點(diǎn)：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。我們不僅僅要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)他們的那種精神。通過(guò)羅老師最后自己的總結(jié)發(fā)言，我們知道，她的這堂課，是經(jīng)過(guò)很多次改動(dòng)的，他推敲過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)中每一個(gè)游戲的先后順序，推敲過(guò)板書的方法，聆聽(tīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見(jiàn)，每一次小小的改動(dòng)，都是她課后反復(fù)思考的結(jié)果，每一次小小的改動(dòng)，都使她的這堂課越來(lái)越成功，她的這種精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方法，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使他們更深刻的理解這三個(gè)概念，并且使所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。這些都是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。另外鄒老師非常注意表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，和藹的聲音，加上可愛(ài)的微笑，鼓勵(lì)的眼神以及親切的撫摸，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到老師的愛(ài)及鼓勵(lì)。之后到了課文，老師主要通過(guò)讀，帶有感情的朗讀使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容以及體會(huì)課文的感情色彩。11月7號(hào)，新化縣進(jìn)修學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)來(lái)到我鎮(zhèn)，有幸觀摩了兩位骨干教師所上的精彩課，分別是鄒莎老師的二年級(jí)語(yǔ)文課《“紅領(lǐng)巾”真好》，羅夢(mèng)秋老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，還有各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的精彩評(píng)課，讓我受益匪淺，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的收獲及感受：鄒老師的語(yǔ)文課，以“小鳥問(wèn)好—小鳥帶闖關(guān)—小鳥道別”這一線索貫穿教學(xué)始終，這不但緊密聯(lián)系了課堂內(nèi)容，使課堂結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)緊，而且激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，使他們?nèi)谌胝n堂之中。三年之后，走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)自己有太多需要學(xué)習(xí)的地方，有很多的養(yǎng)分需要去吸收，比如說(shuō)課堂教學(xué)的組織，
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