【正文】 個月后，我評選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級的墻上。我根據(jù)新教育倡導的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學習力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。毛蟲與蝴蝶項目認為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。于是我在班里提倡學生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學習。晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么？前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。閱讀讓我們精神起來！一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，讓我們與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。只有自信，才能使學生的潛能充分開發(fā)，才華得到充分展示，從而獲得“高峰體驗”。是不是與沒有認識到自身的潛力有關呢？作為一個負責任的教師，應該通過什么樣的方式告訴每一個孩子，你真的很優(yōu)秀，千萬別武斷的給孩子貼上無用的標簽，要知道數(shù)子十過，不如獎子一功。如果我們能多挖掘自己的一些潛能，那會創(chuàng)造一道亮麗的人生風景線。喚醒潛能，激發(fā)力量，促進教師和學生走向成功，這是新教育實驗的一個主要觀點。我們要不斷提高自己的能力，幫助每個孩子實現(xiàn)自身的價值，叩開智慧之門。雖然有各種壓力，有各種困難困擾著我們，可是只要我們采取有效地行動，總是會有改觀的。一位詩人說過這樣的話：世界上許多事情都可以等待，唯有孩子的事情不能等待。新教育實驗之所以能產(chǎn)生廣泛深遠的影響，最關鍵的是他的行動意識，田野意識。行動論——一種理論是不是真的行之有效，需要實踐的檢驗。師生共同發(fā)展才是教育的本真。教師不能有成功的體驗，愉悅的收獲，學生必然不能有更廣闊的思維空間。是師生的共同發(fā)展，不僅是基礎知識技能，而是各個方面包括情感體驗、方法、個性成長。發(fā)展論———為了一切的人，為了人的一切。六、十大行動：營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外聲音；培養(yǎng)卓越口才；構(gòu)筑理想課堂；建設數(shù)碼社區(qū)；推進每月一事；締造完美教室；研發(fā)卓越課程；家校合作共育。改變學校的發(fā)展模式。五、四大改變：改變教師的行走方式。強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。教給學生一生有用的東西。悲天憫人的公益精神。深入現(xiàn)場的田野精神。二、新教育的價值取向：“只要行動,就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。朱永新教授語言樸實自然，讀他的文章時常讓我反思，檢視自己平日的教育和生活，使我原來混沌的思想豁然開朗，更讓我的心靈得到洗滌，認識上得到升華。第三篇：讀《朱永新說教育》有感讀《朱永新說教育》有感我第一次閱讀朱永新教授的代表作之一《朱永新說教育》，感覺很震撼，有一種相見恨晚的感覺。人類總是活在精神與崇拜中，崇高的精神讓人膜拜，它給我們指明了生活的意義，前進的方向，給我們心靈以慰籍，讓師生與人類崇高精神對話，我覺得應該是更深層次的境界，與崇高精神對話，敞開心扉，讓精神與內(nèi)心接洽，去濁藏清，人會活得一樣純真，一樣偉大。因才施教，是孔夫子的教育理念，這種勿庸質(zhì)疑，十個手指有長短，十個手指各有作用，每個學生也一樣，他們表現(xiàn)的能力也各不相同，我們老師要認識到這點，要關于發(fā)現(xiàn)學生的個性特長，加以引導、拓展、提升，讓學生的個性得以發(fā)展，物竟其用，人竟其職，這樣的教育才是順應的教育，一味地強求大同，最終得到的只是生產(chǎn)線上下來的人偶，沒有生氣與個性。對于這點我覺得孩子的學生狀態(tài)是必須保證的，試想一個整天精神痿糜，哈氣連天的人是沒有能力學生，現(xiàn)在各種電子誘惑越來越盛，孩子的防御能力又差，所以我們要提倡家長首先在休息時間上保證好孩子的睡眠，讓學習有一個精神百倍的基礎，再來談孩子的教育，無論是直授也好，體驗也好才有保證，我更同意朱教授的讓孩子有成功體驗，因為有了成功才有興趣，有了興趣才會有萌發(fā)信心，有了信心才會始終如一地學習下去。最后是知識，不僅僅是書本知識，而應該是在此基礎上的舉一反三，是延伸，是拓展，教給學生一生有用的東西，學生才能真正成為一活的人。理念二、教給學生一生有用的東西。相信學生能做好，是每個老師都愿意做的事，便事實卻讓人心寒，有學生自身的原因，也有家長的原因，但朱教授的無限相信，使這種相信成為一種催化劑，去除了教育過程中的雜質(zhì)，讓相信變得堅定，讓相信變得有韌勁，使老師自身的能力得到了提高，更讓學生的潛力得以發(fā)揮。學習著他的理念，感受著他給我?guī)戆卧埔娫拢覍懴铝俗约旱母杏|。更重要的他是新教育實驗發(fā)起人。家校合作共育是指通過家?；?、親子共讀、新父母學校、家校合作委員會等形式，強化家校共育機制，建立新型的家校合作方式，讓父母更多地參與學校生活，引