【正文】 的風(fēng)格。教師播放《愛我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國(guó) 1= A 4/4 親切地鞏固知識(shí)。注意：教師自身對(duì)歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長(zhǎng)江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長(zhǎng)大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤(rùn)；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚(yáng)、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點(diǎn)或用p力度與前面一句形成對(duì)比呼應(yīng)。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。聽中唱。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？聽中讀。播放第１冊(cè)第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？聽中看。學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并即興創(chuàng)編歌詞。師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。)[設(shè)計(jì)理念:通過這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 活動(dòng)3【導(dǎo)入】師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。整體感受,并在音樂中模仿動(dòng)作。(音樂進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。3 聽第三場(chǎng)景音樂。引:我們?cè)賮砺犅犨@段音樂是描寫誰的?。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過聽辯音色體會(huì)不同的音樂形象②“音樂發(fā)生了什么變化??！耙荣惲?小河邊熱鬧起來了。)問:兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過兩個(gè)問題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊]聽第二場(chǎng)景音樂。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。①看兔子摔跤的情景,配聲音。聽聽,都誰參加了?(音樂。3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。從整體水平來看，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。過程目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容?；丶页o爸媽聽。《小花雀》。、讀出節(jié)奏型?；顒?dòng)4【練習(xí)】聽辨、練習(xí)通過聽辨節(jié)奏型的做練習(xí)。②老師與學(xué)生邊讀童謠邊做律動(dòng)。、二八、四分節(jié)奏型。②學(xué)生讀童謠歌詞?；顒?dòng)3【活動(dòng)】讀童謠A與B、二八、四分節(jié)奏型。從小雨→雨增大→雨更大→雨漸小,復(fù)習(xí)五種節(jié)奏型,并跟著伴奏音型讀出短句。(雨更大了)、二八節(jié)奏。(雨變大了)。(小雨)?；顒?dòng)2【講授】學(xué)習(xí)幾種不同“雨的節(jié)奏”型,讀出四分的節(jié)奏型。難點(diǎn):會(huì)正確的拍打出節(jié)奏型,并能正確拍打出歌曲中的節(jié)奏。對(duì)音樂中的節(jié)奏還是不太清楚,用讀童謠、唱歌曲《小花雀》來更好的掌握節(jié)奏型。學(xué)唱歌曲《小花雀》,進(jìn)一步鞏固歌曲中的節(jié)奏型。活動(dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪首歌曲？你們學(xué)到了什么呢？（生??）其實(shí)啊，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如：可以學(xué)媽媽做家務(wù)、學(xué)同學(xué)講禮貌，只要是我們身邊的好事我們都可以學(xué)著做，對(duì)嗎？今天非常開心和大家一起學(xué)習(xí)《學(xué)我做》第十二課找樂器的游戲音樂小游戲《雨的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)在“雨的節(jié)奏”游戲中復(fù)習(xí)和鞏固X XX XXXX 的節(jié)奏和四分音符。師生跟著音樂做律動(dòng)鞏固歌曲。（二）律動(dòng)師示范歌曲律動(dòng)并講解動(dòng)作要領(lǐng)。老師指揮，分聲部輪唱歌曲。生輕聲跟錄音哼唱。拍拍三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和學(xué)習(xí)三拍子的指揮。導(dǎo)語：這游戲太好玩了，接下來，我們繼續(xù)用“照鏡子”的形式來學(xué)習(xí)新歌，題目叫《學(xué)我做》。導(dǎo)語：猜對(duì)了，老師給你們照照鏡子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（生：??）對(duì)了，從鏡子里我們可以發(fā)現(xiàn)：你哭，它也哭；你笑，它也笑；你坐好，它也坐好，很好玩吧？好，接下來，我們就來玩一個(gè)“照鏡子”游戲，老師當(dāng)“大鏡子”，同學(xué)們當(dāng)“小鏡子”，呆會(huì)，無論老師做什么，說什么，同學(xué)們都學(xué)著做，好嗎？（生：好?。ǘ┯螒颍骸罢甄R子”師做幾個(gè)動(dòng)作、節(jié)奏、手號(hào)，學(xué)生模仿。4教學(xué)過程活動(dòng)1【活動(dòng)】一、組織教學(xué)，師生問好！2 3 4 ｜5 －｜ｉ 5.｜ｉ 5.｜5 4 3 2｜1－‖ 師：同學(xué)們好！（生）您好！您好！老師，您好！活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥嬉?，想知道是什么嗎？（?想）好，老師叫一個(gè)同學(xué)上來摸一摸，猜猜看。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲并律動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。四：小結(jié)、收獲談?wù)勀銈冞@節(jié)課的收獲吧，小結(jié)，聽音樂下課歌曲《學(xué)我做》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)愉快地演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、感受三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律特點(diǎn)。欣賞學(xué)校拉丁舞隊(duì)錄像表演 跟著音樂，師生一起跳拉丁舞。（看學(xué)生情況而定）先觀看一段拉丁舞錄像，讓學(xué)生了解這種舞蹈是拉丁美洲最具代表性的舞蹈。（2）學(xué)生高興的讀歌詞，（注意切分音節(jié)奏）（出示幻燈片11）師：讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里，讀一讀，（可以運(yùn)用學(xué)生的名字加以鞏固）（3）跟音樂輕唱，第三次聽（出示樂譜）師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。第二次聽（出示樂譜）請(qǐng)大家打開課本46頁聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。練聲：①打手號(hào)唱： 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ ②跟琴唱： 1 3 5 ⅰ 1 5 ⅰ ⅰ / ⅰ 1節(jié)奏學(xué)習(xí)： X X X ∣ ti ta ti ta ta 2 3 3 | 2|| 嗚嗚嗚嗚嗚| 嗚||(幻燈片4)我們要去的地方啊，在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個(gè)風(fēng)景秀麗的島國(guó)——特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，簡(jiǎn)介特立尼達(dá)國(guó)旗、國(guó)徽（幻燈片5），最重要的是那里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，這個(gè)民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽聽他們的歌，你看，他們出來歡迎我們了（出示幻燈片6）（出示課題）師：聽一聽歌曲中唱的最多的詞是什么？（哈哩嚕）（出示幻燈片7）“哈哩?！北磉_(dá)了黑人小朋友跳舞唱歌時(shí)快樂的意思，課間你們會(huì)用什么聲音和動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情呢？A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿（老師手指指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來）師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢(shì)。（大鼓、小鼓、大镲、小镲）認(rèn)識(shí)各種樂器和聽辨音色（播放多媒體課件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)、單簧管、雙簧管、大管、長(zhǎng)笛、小提琴、大提琴、鈸（镲）注：教學(xué)準(zhǔn)備有的樂器，可讓個(gè)別學(xué)生試奏揭示課題《我們的小樂隊(duì)》，把樂器名字寫在課本相對(duì)應(yīng)的圖片上。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的力度與情感。好了，這節(jié)課謝謝大家！歌曲《我們的小樂隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂器的樣子和聽辨音色，感知音樂的力度“f ”“” 并用歌聲表現(xiàn)出來，能用流暢的聲音快樂地演唱歌曲?；顒?dòng)4【講授】三、課堂小結(jié)。）觀看降落傘視頻：認(rèn)真欣賞降落在天空的壯觀表演，再次感受音樂的美感以及降落傘降落的過程美。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)參與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生“全身心”地體會(huì)到音列的下行感。全班學(xué)生跟著錄音唱《降落傘》。教師教唱23遍。不需要每一個(gè)音都打手號(hào)，用手號(hào)提示關(guān)鍵音，建議每小節(jié)只為第一個(gè)音打手號(hào)提示音高即可）活動(dòng)3【講授】三、學(xué)習(xí)歌曲：欣賞圖片：各種飄落的降落傘，從中了解降落傘的含義，作用和構(gòu)成?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】二、趣味發(fā)聲導(dǎo)入：將歌曲中的旋律片段編成趣味發(fā)聲練習(xí)曲，先唱唱名，接著用lu哼唱，然后還可以把歌曲的“慢慢降下來”配進(jìn)歌曲里讓學(xué)生練唱，使學(xué)生在學(xué)唱歌曲前熟悉這個(gè)旋律片段，把這首歌的重點(diǎn)難點(diǎn)先初步感知。讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂氣氛中進(jìn)入課堂。4教學(xué)過程活動(dòng)1【活動(dòng)】一、節(jié)奏和音高訓(xùn)練：節(jié)奏訓(xùn)練：一二三，開步走，抬起頭，xxx0xxx0xxx0挺起胸，就像小兵雄赳赳。教材選用了兩首歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)《降落傘》來復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階的各音，并用學(xué)生在演唱后自己為歌曲確定速度和情緒的方法來鞏固上一課中學(xué)習(xí)過的音樂的速度這一知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。通過音樂的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。按老師給出的音樂的情緒,自己選擇合適的速度哼唱《森吉德瑪》的主題。活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)播放兩首不同速度(快慢對(duì)比)的曲子,請(qǐng)學(xué)生聽音樂打拍子,然后說說哪首音樂速度快,哪首音樂速度慢。利用節(jié)拍器,與學(xué)生一起玩找“速度”的游戲。.再聽樂曲,隨樂哼唱。學(xué)唱音樂主題老師用鋼琴彈奏,帶學(xué)生學(xué)唱音樂主題。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》主題片段(一)情景導(dǎo)入出示內(nèi)蒙古自治區(qū)的美麗風(fēng)景風(fēng)景圖片,老師可簡(jiǎn)單介紹一下蒙古族,重點(diǎn)介紹內(nèi)蒙古自治區(qū)的地域特征:藍(lán)天、白云與遼闊的大草原。主題重復(fù)了一次。旋律同前一部分一樣,但音樂要素發(fā)生了變化。第4樂句的前半句,樂隊(duì)全奏,銅管樂器主旋律,在這樂段中形成了一個(gè)高潮點(diǎn),后半句樂器減少,長(zhǎng)笛與第一小提琴奏主旋律,先是襯以大提琴的復(fù)調(diào),樂句擴(kuò)充時(shí),加入中提琴的復(fù)調(diào),使得第一樂段以復(fù)調(diào)為主寫法得以統(tǒng)一,抒情如歌的音樂形象得到完美的表現(xiàn)。第三樂句主旋律首次出現(xiàn)在小提琴上,單簧管伴以復(fù)調(diào)。(完整主題旋律譜見附3)音樂的慢速部分表現(xiàn)了空曠、遼闊、清新寧靜的草原景色。管弦樂曲基本上保持了原民歌的旋律和落音特點(diǎn),音樂主題鮮明,旋律優(yōu)美流暢,民族風(fēng)格強(qiáng)烈,結(jié)構(gòu)是重復(fù)型的4句樂段,經(jīng)作者細(xì)膩的配器,精心處理,塑造了兩個(gè)具有鮮明對(duì)比的音樂形象,豐富了原民歌的表現(xiàn)力,是一首通俗易解的管弦樂曲。并通過認(rèn)識(shí)節(jié)拍機(jī)的活動(dòng),知道如何確定音樂的速度。過程與方法目標(biāo)反復(fù)聽賞,能以快慢兩種不同的速度隨音樂《森吉德瑪》哼唱主題。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。學(xué)生隨意發(fā)言。：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？ 《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？（《望月節(jié)》舞蹈音樂），回答問題。三、對(duì)比欣賞：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。親像水花園──好像美麗的花園。（播放《月亮月光光》動(dòng)畫）二、欣賞歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？，你能聽出來嗎？教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。2學(xué)情分析 二年級(jí) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)，感受歌曲情緒。】活動(dòng)4【測(cè)試】聽辨樂器音色分別聆聽長(zhǎng)笛和其他樂器的演奏片段,聽辨哪一段是長(zhǎng)笛演奏的旋律?第六課感知音樂中的速度（一）廣東民歌《月光光》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)《月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過聆聽、繪畫圖形譜、創(chuàng)編律動(dòng)表演等形式參與音樂欣賞活動(dòng),感受和表現(xiàn)歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象。】活動(dòng)3【活動(dòng)】感受音樂形象及創(chuàng)編表演三、創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)《小鳥》主題音樂形象聆聽音樂,畫出音樂圖形譜?！?活動(dòng)2【講授】長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)和演奏姿勢(shì)二、了解長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)和演奏姿勢(shì)播放長(zhǎng)笛獨(dú)奏《小鳥》的主題音樂視頻,說出主奏樂器,對(duì)比分析長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)(出示課件,貼出板書:長(zhǎng)笛、明亮柔和)。教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂形象。技能:在音樂活動(dòng)中積極發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,能創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂形象。:通過對(duì)比聆聽、感受分析、體驗(yàn)、模唱、律動(dòng)、繪畫圖形譜、模仿表演、創(chuàng)編表演等方法參與音樂欣賞活動(dòng),感受長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn),感受和表現(xiàn)《小鳥》主題的音樂形象。同時(shí),教師專業(yè)的示范能引導(dǎo)學(xué)生更好地模仿和表現(xiàn)音樂形象,加深審美體驗(yàn),教學(xué)上會(huì)起到事半功倍的效果。活動(dòng)4【活動(dòng)】小結(jié)今天你學(xué)到了什么呢?(第一次接觸合唱,學(xué)會(huì)唱這首歌,復(fù)習(xí)了力度記號(hào)和休止符)展示第五課音樂中的動(dòng)物世界長(zhǎng)笛獨(dú)奏曲《小鳥》主題教學(xué)設(shè)計(jì) 1學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生形象思維甚于抽象思維,用動(dòng)物這一孩子們喜歡的主題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音色這一抽象性知識(shí)時(shí),除了能提高孩子們的興趣外,更能通過生動(dòng)的動(dòng)物形象激發(fā)孩子們的抽象思維。師生合作。介紹合唱。這里有兩行旋律,共用一段歌詞。四句一段體結(jié)構(gòu)。1在演唱當(dāng)中,你覺得這首歌曲有幾句組成呢?有沒有和第一次樂句很像的樂句?1總結(jié),樂曲的音樂結(jié)構(gòu)為a+a。讓我們?cè)僖淮斡寐曇舭蚜Χ扔浱?hào)表現(xiàn)出來吧。小偵探們,我們的樂譜上還有什么音樂記號(hào)呢?你們的眼睛真亮,準(zhǔn)確地找到了強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱這些力度記號(hào)。你能跟著音樂輕輕哼唱嗎?注意四分休止符哦。3為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師決定再唱一次。請(qǐng)你豎起耳朵聽一聽,歌曲的速度和情緒分別是怎樣的呢?哇,你們的耳朵課真靈敏。出示主題。你能嘗試看樂譜并打手號(hào)將小音符們唱出來嗎?(出示樂譜)活動(dòng)2【講授】新授—學(xué)習(xí)高聲部旋律。教學(xué)難點(diǎn):感受二聲部的和諧美,嘗試和老師一起合作演唱二聲部