教師聘任制度-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 00:14本頁(yè)面
【正文】 的認(rèn)識(shí)，并能正確實(shí)施是十分必要的。建立和推行教師聘任制是我國(guó)當(dāng)前教育人事制度的一項(xiàng)重大改革，是學(xué)校用人機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變。一般實(shí)施教師聘任制應(yīng)具備以下基本前提：有足夠的教師后備資源；有暢通的教師流動(dòng)渠道；教師工作有相當(dāng)?shù)奈ΑＴ谖覈?guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的勞動(dòng)在一定程度上進(jìn)入市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)則自由流動(dòng)，其流向必然會(huì)受價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)、供求因素的驅(qū)動(dòng)和影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)對(duì)資源的配置起基礎(chǔ)性的作用。用人單位聘任教師也可以采取互聘、聯(lián)聘、兼聘、返聘等多種聘任形式。同時(shí)，教師也在選擇學(xué)校，缺乏吸引力的學(xué)校將被人才所冷落。人才在競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也在競(jìng)爭(zhēng)。第五、機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)化。教師個(gè)人也不再固定為某一學(xué)校所有，而成為整個(gè)社會(huì)共享的人力資源。第四、過(guò)程公開化。聘任期限在聘任合同中具有明確規(guī)定，從而破除了教師職務(wù)終身制。聘任雙方的權(quán)利和義務(wù)行為都應(yīng)在聘任合同中予以明確，使得聘任制真正得到法律形式的規(guī)范。第二、關(guān)系契約化。學(xué)校和教師在法律上均處于完全平等的合約人地位，雙方勞動(dòng)關(guān)系的建立完全基于自愿的原則。它具有以下方面的特點(diǎn)。教師管理制度包括教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度及教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教師考核與獎(jiǎng)勵(lì)等制度。這些法律的頒布統(tǒng)一了人們對(duì)教師聘任制的認(rèn)識(shí)，為推行教師聘任制提供了強(qiáng)有力的法律保障。在我國(guó)歷史上這是第一次完整地對(duì)教師實(shí)行聘任制做出了明確的法律規(guī)定，是教師任用制度上的重大突破。《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定：學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行聘任制。我國(guó)《民法通則》第三條、第四條規(guī)定：當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等，民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循自愿、平等、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用的原則。因此，在突出重點(diǎn)的同時(shí)，必須注意搞好配套改革，整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面推進(jìn)。學(xué)校人事分配制度改革是校內(nèi)管理體制改革的龍頭，建立和推行教師聘任制度是學(xué)校人事制度改革的核心，是建立能上能下、能進(jìn)能出的新型教師任用制度的關(guān)鍵，必須把這項(xiàng)工作擺到突出位置，作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)抓。因此，盡快出臺(tái)教師聘任制實(shí)施辦法和相關(guān)配套政策，對(duì)加強(qiáng)聘任制的規(guī)范化管理十分必要。但目前教師聘任制還沒(méi)有統(tǒng)一的政策和法規(guī)，使各地各校在實(shí)行過(guò)程中存在一些混亂現(xiàn)象，也影響了聘任制的施行效果。第四、加快立法，統(tǒng)一規(guī)范。同時(shí)，必須在實(shí)踐中不斷探索，認(rèn)真總結(jié)；本著先易后難的原則，試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面，積極搞好試點(diǎn)工作，為全面推行探索路子，夯實(shí)基礎(chǔ)。第三、先行試點(diǎn)，分步實(shí)施。充分發(fā)揮各級(jí)黨組織和工會(huì)、教代會(huì)在教師聘任過(guò)程中的參與管理、參與監(jiān)督的作用。推行教師聘任制是一項(xiàng)全新的工作，涉及面廣，任務(wù)繁重，各級(jí)教育行政部門和各個(gè)學(xué)校都要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)改革工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，把聘任制改革納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程，做好改革的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，保證聘任制工作的順利進(jìn)行。要做好思想政治工作，使教師不僅有緊迫感和危機(jī)感，更要有一種使命感，使其真正關(guān)心、支持和擁護(hù)這項(xiàng)改革。推行教師聘任制的核心是變身份管理為崗位管理，形式上是制度上的改革，內(nèi)涵上是觀念上的變革。思想觀念的變革是一切改革的先導(dǎo)。因此，必須堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的原則，積極穩(wěn)妥地做好以下幾個(gè)方面的工作。當(dāng)然，在推行教師聘任制過(guò)程中，也存在不少問(wèn)題需要加以認(rèn)真地思考和很好地解決。因健康原因不能勝任原崗工作的一般不作落聘處理。不到崗的按曠工論處，連續(xù)曠工期15天以上或累計(jì)30天者，予以辭退。（3）參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員，培訓(xùn)合格者，可重新競(jìng)爭(zhēng)上崗。學(xué)校對(duì)未聘人員，進(jìn)行兩次推薦安排，若兩次推薦安排仍不成功，作下崗人員處理。%。：一般為1年。(5)學(xué)?？己似溉?，公布結(jié)果。(3)制定公布聘任方案。(1)組織教職工學(xué)習(xí)，進(jìn)行思想動(dòng)員。未經(jīng)批準(zhǔn)而擅離職守者，作自動(dòng)離職處理。：一般為本校在職在崗的教職工，新調(diào)進(jìn)的教職工和新分配的大中專畢業(yè)生。漣水縣成集學(xué)校二○一三年九月第三篇：教師聘任制度教職工聘任制度：學(xué)校實(shí)行全員聘任合同制。解聘：在聘任期間，凡有以下情況之一者，應(yīng)解除聘任：⑴連續(xù)兩年崗位考核不稱職；⑵不服從組織安排工作，經(jīng)多次教育仍堅(jiān)持不改的；⑶工作嚴(yán)重失職，造成惡劣后果的；⑷無(wú)正常理由連續(xù)曠工時(shí)間超過(guò)15天，或一年內(nèi)累計(jì)時(shí)間超過(guò)30天的。（此點(diǎn)僅限于聘任工作適用，由學(xué)校掌握），工資按聘任的職務(wù)技術(shù)檔次，由學(xué)校經(jīng)費(fèi)調(diào)節(jié)。短聘期間，發(fā)基本工資，發(fā)學(xué)校人均生活補(bǔ)貼的50％。新招聘的外地教師學(xué)歷要求達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷。代課教師與學(xué)校分年簽訂代課合同，不辦理聘任。⑻考核組把全校考評(píng)結(jié)果上報(bào)區(qū)教辦備案。⑹校長(zhǎng)對(duì)全?？己饲闆r進(jìn)行審批。⑸考核小組把考核結(jié)果通知被考核教師。⑶被考核教師在所在科組進(jìn)行述職。⒉考核程序：⑴考核組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)聘任、考核的文件、考核方案，以提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)政策、掌握條件。名額不限。名額不限。名額不限。熟練掌握教育教學(xué)基本功，積極參與課堂教改，在面向全體學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
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