【正文】 很有益的影響。實施素質教育以來，我校開設了豐富多彩的活動。消除歧義的方法是把“兩個”調換到“民警”前面。例如：“歹徒打傷了兩個派出所的民警。（十）表意不明（歧義句）句子結構或語序不當?shù)仍蛟斐梢粋€句子有多種意思，使表意不明確，這種句子叫歧義句。”①句屬把字句和被字句套用，造成結構混亂，可改為“我被班長從操場上叫了回來”或“班長把我從操場上叫了回來”。例如：①“我被班長把我從操場上叫了回來。②句要么用 “主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起?！雹凇爸箍褥钐灯闹饕煞质沁h志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（九）結構混亂（句式雜糅）這種語病主要是由句式雜糅造成的，主要有兩種：。②雙重否定=肯定，例如：這樣做不可能不對?！边@個句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個句子的原意，因此，應將否定詞“不”去掉。（八）否定不當不適當?shù)姆穸〞淖兙渥拥脑?。?這個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況：“有沒有”即是“有健康的身體”和“沒有健康的身體”，而后項只有一種情況“能做好工作”，與前項中的“有健康的身體”對應，而前項中“沒有健康的身體”就沒有相對應的另一種情況。（七）前后不對應（不一致）如果一個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況，那么后項就應該有另外兩種情況與之對應，否則，就會造成前后項不對應或不一致?！贝司渲星绊椇秃箜楆P系出現(xiàn)顛倒，應將“能寫一般的應用文”作復句的前項，將“能寫長篇大論的理論文章”作為后項。：在遞進復句中，前項和后項是遞進（進一層）關系，意義關系不得顛倒。”此句中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，“女教師”中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關系，不得并列使用。例如：“他經常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。例如：“這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理?。　贝司涞臓钫Z“多么深刻”與其中心語“蘊含”不搭配，應改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理?。。┎缓线壿嬤@里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理。”此句的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”。例如：“七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)?！贝司涞闹^語動詞“注視”和它的賓語“報告”不搭配，應在“注視”后加上“這位英?！?，將“和”去掉，在“這位英模”后加逗號。例如：“這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。一個句子中的主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語、謂語與補語等都必須搭配恰當，否則就形成句子成分搭配不當?shù)恼Z病?！笨茖W的認識是并不是所有食品添加劑都有害人體健康，也不是在食品中都不能添加，所以，應在句中“食品添加劑”前增加限制語“有些”，在“不能”后增加修飾語“過量”?！边@個句子缺少賓語中心語，應在句末加上“的地方”。）最常見的是缺少賓語中心語。②我們沿著陡峭的山路，再有一個小時就可以到達山頂了。最常見的是缺少謂語中心語?！贝司湔`認“陣風”為主語，其實主語應是“稻浪”。（2）誤認主語,造成主語殘缺?！边@個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來（介詞短語不能做句子主語），致使主語殘缺。（1）主語被掩蓋?！边@個句子中的“分析問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”的排列順序不合事理，應該為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題”。（2）語序不當易造成不合事理。一種是把“許多”看作“張老師”的定語，表示有“許多張老師”。如：“記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡?！本渲械闹髡Z“他”應移到關聯(lián)詞語“如果”后面，因前后兩個分句的主語不同。詳見前述“（一）用詞不當”部分。”句中的狀語“廣泛”應修飾“交換”，應放在“交換”之前?！贝司涞恼_語序應是：“許多老師昨天（時間）在辦公室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。多項狀語的排列次序比較復雜，須特別注意的是：①先時間后處所；②先介詞結構后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象?！本渲小耙贿B串”修飾名詞中心語“事情”，應該緊靠“事情”，處在定語的位置，它卻“跑到”動詞中心語“發(fā)生”的前面，“冒充”狀語。（2）定語誤放狀語位置。再如：“許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。例如：“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的市第一中學的語文教師。（1）多項定語次序不當。關聯(lián)詞語的位置在漢語語序中都有一定的排列規(guī)律，如果違背“規(guī)律”就會產生語病。“屢戰(zhàn)屢敗”是貶義，“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義。”句中“首先”和“第一個”是同義詞，在這句話中同時出現(xiàn)顯得多余，應將其中一個刪去。（二）重復贅余有意的同義詞反復使用具有修辭效果，但無意的重復就是語病。例如：“為節(jié)能環(huán)保，今年關閉了不少小煤礦，我省煤產量和去年相比減少了將近一倍?！镎Z法規(guī)則：前后分句主語相同，主語在關聯(lián)詞語前；前后分句主語不同，主語在關聯(lián)詞語后。例如：“不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低?！贝司涞恼Z病是濫用關聯(lián)詞語“所以”，加強因果關系，應將“所以”去掉?！本渲嘘P聯(lián)詞語“既??而且??”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構成并列關系，或將“既”改為“不僅”，與“而且”構成遞進關系。第②句的意思是批評小明獨斷專行，而“果斷”是形容辦事或說話堅決、不猶豫，是褒義詞，應改為“武斷”?！雹凇靶∶鬓k事不調查研究，不和別人商量，他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評。多為褒義詞和貶義詞混淆使用?！捌蚯蟆笔恰翱嗫喟蟆钡囊馑?，用在請老師補課上太重了，這里使用“請求”才恰當。例如：“謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補習功課?！本渥訉⑿稳菰~“沉重”誤用為名詞，應將“沉重”改為“沉重感”。（3）形容詞誤用。例如：“思維這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用?！本渥訉⒚~“條理”誤用為形容詞。詞類誤用有下面幾種：（1）名詞誤用。6第三篇：病句類型和修改方法病句類型和修改方法（一）用詞不當 各類詞都有各自的語法功能和用法規(guī)范。45為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。②為了解決西藏經濟發(fā)展用電的問題，近日，國家有關部門啟動了建設一條輸電入藏的電力青藏線。43國務院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、生產小于0．025毫米的超薄塑料購物袋。③祥云的文化概念在中國具有上千年的時間跨度，是具有代表性的中國符號文化。41①2008年北京奧運會火炬“祥云”長72厘米，重985克。39針對目前互聯(lián)網(wǎng)上存在的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出文明辦網(wǎng)。37為了增強復習效果，老師采取了一系列諸如難易結合，知識歸類，化整為零，注重訓練。35包頭的八月是一個天高氣爽，綠草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季節(jié)。33《語法修辭講話》的作者是呂叔湘、朱德熙合寫的。31大家正滿懷信心地奔向更高的目標進軍。因為擔心歌詞低俗，對學生有不良導向，學校禁止在校傳唱此類歌曲。29舉世矚目的三峽大壩建成了！毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預言終于達到了。27 “五一”長假期間，滔滔不絕的游客使各地風景區(qū)熱鬧非凡。②這種學英雄，見真情，得到了領導的表揚。25①在學習武文斌烈士的活動中，使我校劉麗同學把自己平時節(jié)省下來的零花錢捐給了災區(qū)。23在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動人的歌曲。④這有利于學生學習民族文化意識。②江蘇省是試點省份之一，在沿海8市20所中小學試點開辦京劇課。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁，讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——“我很重要”！19空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。①盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。④2月5日，公安部將他們的先進事跡通報全國公安機關。張新民、歐光權、孔曉巖三位民警光榮犧牲在抗雪斗爭第一線。17①在前年的抗雪災斗爭中，全國公安機關涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄楷模人物。①通過每日包機、裁彎取直，使得兩岸同胞尤其是臺胞往來兩岸更方便、快捷，民眾所期待的“兩岸一日生活圈”也隨之成為現(xiàn)實。16數(shù)十載的期待，幾代人的努力，今朝終于結出碩果。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成的良好的讀書習慣。14①在很大程度上，人類精神的成果是以書籍的形式保存的。12．2008名演員擊缶而歌，吟誦