【正文】 教育，使我認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。全縣三千民工經(jīng)過一個(gè)月的奮戰(zhàn)，一座攔河大壩終于筑成了。我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。生日那天，我收到了許多朋友送來的禮．．．物。他出生在1988年一個(gè)風(fēng)景如畫，文化底蘊(yùn)深厚的城市。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”）（3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。（把“要出版??的努力”和“一本譯作??見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）表意不明（1）局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)?shù)拿。安势祜h揚(yáng)”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。這個(gè)句子的主干是“上級領(lǐng)導(dǎo)??決定??并賠償??”顯然有悖整個(gè)句子的意思，“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫主任，而不是上級領(lǐng)導(dǎo)。平時(shí)應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識。解析：本句定語的順序不當(dāng)。解析：詞序不當(dāng)。③附加成分與中心語搭配不當(dāng)④主語和賓語意義上搭配不當(dāng)請看下面例句：例遼太祖耶律阿保機(jī)的陵墓葬于谷內(nèi)西北坡上。“英明”不能修飾“面孔”。請看下面例句：例經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容?！敖⑴c加強(qiáng)”的賓語是“制度”，而不可能是“工作”。結(jié)構(gòu)混亂所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。表意不明所謂表意不明，指的是因?yàn)樵~義不準(zhǔn)，詞性誤用，指代不清，語有歧義等影響了表意的明確。例從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。常見的不合邏輯的語病有如下幾種：①不符合客觀事實(shí)②前后矛盾③分類列舉不當(dāng)④否定失當(dāng) 請看下面例句：例地主資產(chǎn)階級竭力宣揚(yáng)“勞心者治人，勞力者治于人”的修正主義觀點(diǎn)。解析：分類列舉不當(dāng)。例如：《鐵道游擊隊(duì)》描寫抗日戰(zhàn)爭期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利”如果把這個(gè)句子緊縮一下，就變成了《鐵道游擊隊(duì)》描寫……“描寫”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子缺少賓語。③復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞：在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可以在后一個(gè)分句前加“即使”。例如：連詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物，唯獨(dú)雜文作品沒有自己的專刊，這是很不正常的。在掌握前面所講的方法之后，應(yīng)該找些練習(xí)做一做，務(wù)求熟練運(yùn)用為止。前面“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，因此，應(yīng)該在“文字” 后面補(bǔ)出“是否”兩字，這樣前后才搭配。這句話中，說冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思。另外，“流利的口音”搭配也不恰當(dāng)。修改方法——對癥下藥辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點(diǎn)： ①長句緊縮抓主干有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來?！盃幭瓤趾蟆本蛻?yīng)該“蜂擁”而上。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了?！皩⒔迸c“四百多人”矛盾。解析：前后脫節(jié)。解析：介詞多余。例最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：①殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分，附加成分。例他打量著闖王帶著謙遜微笑的英明面孔。搭配不當(dāng)有以下幾種常見的情形：①主語和謂語搭配不當(dāng)?！鞍选弊纸Y(jié)構(gòu)做狀語時(shí)，要放在否定詞后面。常見病句及修改語序不當(dāng)所謂語序不當(dāng)，是指詞語或句子的先后順序錯(cuò)亂，從而造成文理不通的毛病。從邏輯事理入手。糧庫主任的失職，使40噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。（多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”）結(jié)構(gòu)混亂（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。我語文成績不好的原因是課余時(shí)間沒有閱讀課外書的結(jié)果。為了防止病樹造成危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，相聲是一個(gè)比較公認(rèn)的精彩節(jié)目。大街上人們打著各式手機(jī)傳播信息，已經(jīng)成為新千年亮麗的一道風(fēng)景線。在他幼年時(shí)期就受到了富國強(qiáng)兵、實(shí)業(yè)救國、科學(xué)救國思想的影響。一個(gè)人只有熱愛生命、珍惜生命，就會(huì)明白什么樣的東西是可以和生命等價(jià)的，甚至是高于生命的。學(xué)校教育是素質(zhì)教育的重要陣地。實(shí)施素質(zhì)教育以來，我校開設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)?！雹倬鋵侔炎志浜捅蛔志涮子?，造成結(jié)構(gòu)混亂，可改為“我被班長從操場上叫了回來”或“班長把我從操場上叫了回來”。（九）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）這種語病主要是由句式雜糅造成的，主要有兩種：。” 這個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：“有沒有”即是“有健康的身體”和“沒有健康的身體”，而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”，與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對應(yīng)，而前項(xiàng)中“沒有健康的身體”就沒有相對應(yīng)的另一種情況?！贝司渲械摹爸星嗄杲處煛焙汀袄辖處煛敝邪小芭處煛保芭處煛敝幸舶小爸星嗄杲處煛焙汀袄辖處煛?，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列使用?！贝司涞亩ㄕZ“強(qiáng)壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”。”這個(gè)句子缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的地方”?！贝司湔`認(rèn)“陣風(fēng)”為主語，其實(shí)主語應(yīng)是“稻浪”?！边@個(gè)句子中的“分析問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”的排列順序不合事理，應(yīng)該為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題”?！本渲械闹髡Z“他”應(yīng)移到關(guān)聯(lián)詞語“如果”后面，因前后兩個(gè)分句的主語不同。多項(xiàng)狀語的排列次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯(cuò)修飾對象。例如：“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的市第一中學(xué)的語文教師。”句中“首先”和“第一個(gè)”是同義詞，在這句話中同時(shí)出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個(gè)刪去。例如：“不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。”②“小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量，他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評?！本渥訉⑿稳菰~“沉重”誤用為名詞，應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。詞類誤用有下面幾種：（1）名詞誤用。43國務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)小于0．025毫米的超薄塑料購物袋。37為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，老師采取了一系列諸如難易結(jié)合，知識歸類，化整為零，注重訓(xùn)練。因?yàn)閾?dān)心歌詞低俗，對學(xué)生有不良導(dǎo)向，學(xué)校禁止在校傳唱此類歌曲。25①在學(xué)習(xí)武文斌烈士的活動(dòng)中，使我校劉麗同學(xué)把自己平時(shí)節(jié)省下來的零花錢捐給了災(zāi)區(qū)。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對漢字書寫的重要性。④2月5日，公安部將他們的先進(jìn)事跡通報(bào)全國公安機(jī)關(guān)。16數(shù)十載的期待，幾代人的努力，今朝終于結(jié)出碩果。10在充滿浪漫情調(diào)和獨(dú)特創(chuàng)意的奧運(yùn)五環(huán)展現(xiàn)方式下，讓現(xiàn)場觀眾深受感染和震撼。4國家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。又如: 桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。①指代不明。【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余?！窘馕觥窟@句話的病因在于否定多余。在句末加上“的美德” 即可。二、成分殘缺：通過討論，使我們的決心更大了?！窘馕觥窟@句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。(2)查找病因，確定病癥。句1是假設(shè)關(guān)系，誤用了關(guān)聯(lián)詞“但是”，可改為“也”；句2“障礙”是名詞，應(yīng)用動(dòng)詞“阻礙”?！坝瓓W運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，是能否推進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。句5句6缺主語，句5可在“資源”后面加上“的意識”，句6可在“和諧”后面加上“社會(huì)”?！奥?lián)合國人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。把“春天”改為“夏天”就行?！岸甲鐾炅恕焙汀爸皇Ｏ伦詈笠活}沒算出來” 刪去其一。對于“用詞不當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯(cuò)的詞換成該用的詞?？筛臑椋何覀兊膶W(xué)校真美?。、凇皳Q”。他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來。例：春天，湖里的荷花開了。句1句2濫用介詞，致使主語殘缺，句1刪去“對于”，句2刪去“通過”或“使”；句3句4缺賓語，可分別在句尾加上“國家””和“的志愿”。四、語序不當(dāng)。3．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語中