單手肩上投籃說課稿-文庫吧資料
2024-11-15 23:55本頁面
【正文】 實行模塊教學?；@球說課稿木蘭縣第一中學劉金梅第四篇：《原地單手肩上投籃》說課稿本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,提高學生身體素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學的主要任務(wù)。籃球六、預(yù)計教學效果：20個。學生分組半場教學比賽，教師擔任裁判工作（三）、結(jié)束部分：（1）身心放松：手臂波浪、身體波浪、（師生同做）（2）集合：學生互評，教師總結(jié)（3）回收器材 下課教學意圖：這樣有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復(fù)學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)。學生觀看掛圖。（二）、基本部分常說良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，我向?qū)W生簡單介紹美國NBA球星林書豪我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次，然后教師演示，組織學生討論，對比。教學意圖:在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育,并提出相關(guān)的要求,有利于教學的順利進行。同時滲透德育內(nèi)容。學法指導(dǎo)： 本課采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創(chuàng)造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。而后讓同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。為了充分發(fā)揮本教材的特點，教學重點我定為：重點：出手動作難點：上下肢協(xié)調(diào)用力美國教育家杜威說過：教育不是一種告知和被告知的過程,而是一個學生主動性建設(shè)的過程,為此我采用了以下教學方法和手段三、說教法教學觀念：愛因斯坦說過興趣是最好的老師，興趣來自于成功的快樂，來自于成功的鼓勵，學生通過積極的學練，進一步學習投籃命中率，獲得成就感和滿足感，極大提高對體育課的興趣。2運動技能目標： 學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動作，形成動作定型；同時發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃（右手為例）為主教材，本次課是這個單元的第一次課，我根據(jù)七年級學生的生長發(fā)育特點，學生學習的實際需要，對籃球基本技術(shù)的教學順序進行了適當?shù)恼{(diào)整，即把投籃技術(shù)作為第一課時來進行，讓學生對籃球運動的興趣最大化，為籃球的后續(xù)學習做好技術(shù)鋪墊和心理儲備。一、首先說教學設(shè)計的指導(dǎo)思想本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下，依據(jù)新課標的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生為本，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及合作精神的培養(yǎng)。我的說課完畢，請各位評委老師給與指示。③送還器材，宣布下節(jié)課的內(nèi)容，宣布下課，師生再見。（四）結(jié)束部分：放松活動：①我教學生和我一起拍打自己的大小腿，起到放松肌肉的作用。投籃時，下肢蹬地發(fā)力，右臂向前上方將要伸直時，手腕前屈，食、中指用力撥球，通過指端將球投出。（二）準備部分：常規(guī)的熱身活動 （三）。難點：上、下肢的協(xié)調(diào)用力。情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察，善于思考，善于學習，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學目標：認知目標：學生能夠記住原地單手肩上投籃的預(yù)備姿勢和全身協(xié)調(diào)用力的方法。四、學情分析：本次授課的班級為初一年級的學生，我校學生來自不同的小學，所以每位學生的籃球技能水平參差不齊。（2）游戲：投籃比賽三、教材分析：單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學生的投籃技術(shù)和以后學生籃球水平的提高。形成愛好體育專研體育的良好習慣，為終身體育的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。第二篇：單手肩上投籃說課稿籃球原地單手肩上投籃說課稿尊敬的各位評委大家好，我說課的課題是：《單手肩
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