【正文】 入圖片的方法和文字處理軟件中的方法相同，分為插入剪貼畫與外部圖片兩種。板書：使演講稿更美化、更生動（二）、任務(wù)驅(qū)動，新課教學(xué)教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動師：演講稿的內(nèi)容除了文字外，還有圖片等等。[教師操作]有位同學(xué)參加三年級組“我是安全小衛(wèi)士”演講比賽，她做了比賽演講稿幻燈片，為了讓更多的同學(xué)收到教育并支持她，她想在幻燈片中插入一些圖片而更生動，可是她不會做，想請我們同學(xué)幫忙，我們愿不愿意幫助她呢？這節(jié)課我們就一起來幫幫她。師：光有背景還不算十全十美，演講稿中有圖片才圖文并茂。下面我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的知識，給《我是安全小衛(wèi)士》演講稿設(shè)計個性背景，美化一下演講稿。七、課時安排 ：1課時八、教學(xué)過程設(shè)計（一）、情景導(dǎo)入，揭示課題：師：上一課時我們通過了解和掌握背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感：在實際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，提高審美能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 與故事情節(jié)相關(guān)的大量圖片素材。四、教學(xué)難點： 對比學(xué)習(xí)，以舊知帶出新知 設(shè)計創(chuàng)新，通過多種手段表達自己思想；自定義動畫的應(yīng)用。三、教學(xué)重點： 對圖片進行靈活設(shè)置 “自主”探究的學(xué)習(xí)方法。2．通過參與演示文稿的設(shè)計與制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。二、能力目標(biāo)：1．通過探索在演示文稿中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。3．學(xué)會設(shè)置圖片的格式，實現(xiàn)圖文混排。為了中華民族的騰飛，為了祖國的繁榮富強，讓我們共同努力！第三篇：幻燈片制作教案《使演講稿更美化、更生動》教學(xué)簡案 ——用計算機制作演講稿的第三、第四課一、知識目標(biāo)：1．.學(xué)習(xí)掌握簡單的背景設(shè)計。探索新環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教育工作者刻不容緩的責(zé)任。從而擴大學(xué)生的知識面。從而更好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉在本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確之后，我通過已制作好的PPT演示文稿出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求大家已搜索的材料制作一個演示文稿，通過給同學(xué)們出示具體演示文稿的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則?！咀晕曳治觥客ㄟ^對教材和教學(xué)對象的分析，整堂課我將例子和技能分開。4）、教師小結(jié)并作業(yè)布置（5分鐘）a、教師小節(jié)同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理、優(yōu)化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于節(jié)約型社會的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，創(chuàng)建我們共同的家園，也算是為我們當(dāng)前的“節(jié)約型社會”活動獻上我們自己的一份力量。Ⅵ、插入聲音：插入菜單中選擇“影片和聲音”再選擇“文件中的聲音”。Ⅲ、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件。Ⅰ、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。）3)、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點及操作方法（10分鐘）教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們來展示一下。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。（于此同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生到自己的個人主頁上搜索具體的操作步驟）學(xué)生：小組長分配任務(wù)，由小組成員完成優(yōu)化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。讓學(xué)生學(xué)會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組內(nèi)作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。（說明：因為這個任務(wù)較為簡單給學(xué)生提供一個展示自我的機會，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上教師也可以對其中的不足加以指正。教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程（啟動POWERPOINT→開始→Microsoft PowerPoint→“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕，保存文稿→執(zhí)行【文件】→【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認(rèn)類型保存演示文稿。任務(wù)a：建立并保存一個演示文稿教師：第一個任務(wù)，比較簡單，請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的WORD等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮?。b、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。從個人主頁上獲取任務(wù)，當(dāng)遇到一些困難時，通過到教師個人主頁上查找具體解決問題的方法，27分鐘）教師：