【正文】 一定還存在不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見。三、教學(xué)反思信息技術(shù)教育方興未艾，是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。當(dāng)然，在教師的主題網(wǎng)站上，我還提供了更多的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生參考、學(xué)習(xí)。除此之外，當(dāng)教師明確每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可以通過在教師的主題網(wǎng)站上展示給大家，當(dāng)學(xué)生在制作過程中碰到問題的時(shí)候，也可以登錄教師的主題網(wǎng)站，從中找到答案，也可以通過留言板發(fā)表留言，這樣除了可以得到老師的回答外，還可以得到同學(xué)們的相互幫助。在任務(wù)的實(shí)施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽”，“教師問學(xué)生答”及大量演練習(xí)題的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導(dǎo)式教學(xué)”、變“復(fù)制式教學(xué)”為“創(chuàng)造式教學(xué)”、變“獨(dú)立學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情感、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。在例子的選擇上：我考慮到現(xiàn)在好多課程如果僅僅參照課本上的例子，學(xué)生可能不是太感興趣，也不能提供一定的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以我大膽的突破教材，與我們現(xiàn)在所提倡的“節(jié)約型社會”聯(lián)系起來，選取以制作以“節(jié)約水資源”為主題的多媒體作品為教學(xué)任務(wù)；在教學(xué)方法上：采用了“興趣激勵(lì)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”。b、作業(yè)布置（課后討論）請同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結(jié)出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。Ⅶ、插入影片：插入菜單中選擇“影片和聲音”再選擇“文件中的影片”。Ⅴ、插入藝術(shù)字：插入菜單中選擇“圖片”，然后再選擇“藝術(shù)字”。Ⅱ、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇橫排、豎排。學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。（說明：引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)探索解決問題方法的精神，并增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)組來演示一下自己的作品？學(xué)生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。）任務(wù)c：整體優(yōu)化演示文稿教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也進(jìn)行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個(gè)問題“感覺該表達(dá)的也表達(dá)了，但不夠美觀大方”，“整體優(yōu)化演示文稿”正是我們的任務(wù)三，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。（說明：學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心，求知欲望。）任務(wù)b：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來教師：任務(wù)二將以小組為單位，12位同學(xué)一組，每組選一位小組長。）教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計(jì)算機(jī)上建立并保存了一個(gè)POWERPOINT文件。c、整體優(yōu)化演示文稿。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個(gè)：（通過教師的個(gè)人主頁將本節(jié)課的任務(wù)展現(xiàn)給大家）a、建立并保存一個(gè)演示文稿。2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)（在這個(gè)過程當(dāng)中，老師可以通過教師個(gè)人主頁實(shí)現(xiàn)師生互動。學(xué)生2：可是現(xiàn)在還有很多人根本意識不到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，我們又該怎么做呢？教師：同學(xué)們可以做的很多，像剛才同學(xué)們提出的有的人對這個(gè)問題認(rèn)識不夠，那我們是不是可以做一個(gè)演示文稿來宣傳一下呢？（出示預(yù)先做好的PPT演示文稿，演示文稿中顯示“節(jié)約型社會”有關(guān)內(nèi)容，比如從節(jié)水上展開討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認(rèn)識的PowerPoint這個(gè)軟件，還不會應(yīng)用。二、教與學(xué)的過程1．教與學(xué)的過程描述1）、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入（3分鐘）教師：同學(xué)們現(xiàn)在我國正在進(jìn)行宣傳“節(jié)約型社會”的活動，同學(xué)們想不想為這個(gè)活動盡上自己的一份微薄的力量？（出示相關(guān)介紹“節(jié)約型社會”的網(wǎng)站）學(xué)生1：想，當(dāng)然想。（2）但是，在信息技術(shù)課堂上，很可能會使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)移，在本節(jié)課的課堂就很可能使學(xué)生由從網(wǎng)站上搜索資料然后制作幻燈片這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“上網(wǎng)搜索資料”這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息技術(shù)課程與高新技術(shù)聯(lián)系緊密，具有不同于任何學(xué)科的特點(diǎn)，所以應(yīng)避免把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門普通學(xué)科的老辦法來講、學(xué)、考，絕不能搞滿堂灌，而應(yīng)當(dāng)建立自主的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法與途徑，所以我采用“任務(wù)驅(qū)動法”。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組比賽學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生可以學(xué)到真知，而且還可以加深師生之間的感情和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的友情，寓教于樂，其樂融融。（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)：人們常說教學(xué)過程中“教無定法，學(xué)無成法”。（三）學(xué)生分析：絕大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了PowerPoint演示文稿的簡單制作，在進(jìn)入中學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容是為了培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用知識的能力。（二）內(nèi)容分析：本節(jié)課主要講解幻燈片的制作過程和幻燈片的整體優(yōu)化這兩個(gè)內(nèi)容，文字雖然不多，卻盡顯了PowerPoint使用的精髓。其次還要通過分組學(xué)習(xí)來培