人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)語文教案四個(gè)太陽-文庫吧資料
2024-12-19 15:07本頁面
【正文】 停留在課件的“課前 導(dǎo)入”的部分 活動(dòng)二： 生字學(xué)習(xí) 過渡：說‘大家欣賞完畫面也對(duì)四季發(fā)表了自己定的想法，那大家想更深入的了解四季與課文的內(nèi)嗎？讓我們先來學(xué)習(xí)一些生字詞吧’ 教授 生字 的 字音字形和組詞 教學(xué)生認(rèn)識(shí)、讀生字并把生字的帽子摘掉看學(xué)生是否還記得生字的讀音。 四、 老師提問剛欣賞完動(dòng)畫大家對(duì)四季有什么想法？喜歡的，不喜歡的，寫在小紙條上，并與同組成員交流。 五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（含教學(xué)模式的說明與教學(xué)流程的描述） 教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 教學(xué)流程圖的設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 實(shí)施活動(dòng) 分享交流 成果展示 總結(jié)評(píng)價(jià) 設(shè)置引入問題 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境形 成學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)、討論 積極參與 設(shè)置活動(dòng)、組織 引導(dǎo)學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生交流討 論發(fā)表意見 交流討論、收集、 加工資源 提供展示平臺(tái) 知道學(xué)生展示 展示成果、分 享資源 總結(jié)點(diǎn)評(píng)出示 拓展遷移問題 反思、自評(píng)、 互評(píng)拓展、遷移 教 師活動(dòng) 學(xué) 生活動(dòng) 教學(xué) 過程 動(dòng)畫引入 播放四季動(dòng)畫，把全班分為 4 小組 分組討論對(duì)各代表季節(jié)的感想， 建立四季檔案 生字學(xué)習(xí) 教授生字的字音字形和組詞，進(jìn)行生字練習(xí) 小組為單位進(jìn)行生字練習(xí)比賽 課文學(xué)習(xí) 朗讀課文并讓學(xué)生找出所學(xué)生詞 各小組朗誦所代表季節(jié)的段落、暢談作者心愿、 學(xué)生投票選擇最喜愛季節(jié) （四季之窗） （生字學(xué)習(xí)） （親近太陽） 活動(dòng)一 活動(dòng)二 活動(dòng)三 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 資源的使用 活動(dòng)一： 動(dòng)畫引入 教師創(chuàng)設(shè)情境，播放四季 動(dòng)畫，讓學(xué)生欣賞四 季的風(fēng)光 欣賞動(dòng)畫 使用課件的“課前 導(dǎo)入”的部分 歌曲欣賞 播放種太陽的歌曲 以 “我要畫一個(gè) …… 的太陽送給 ……” 的句式 造句，并說明理由 創(chuàng)作作品 展示創(chuàng)意畫板，讓學(xué)生自由畫畫 以四季使者的身份為所代表的季節(jié)創(chuàng)作圖畫 分享交流 總結(jié)課堂評(píng)
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