人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 四個(gè)太陽(yáng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 性。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 了解一些關(guān)于太陽(yáng)的課外知識(shí)。 拓展課外知識(shí)，介紹太陽(yáng)的知識(shí)與欣賞音樂(lè)。 出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。 生詞學(xué)習(xí)，識(shí)字，學(xué)字。 領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)文章表達(dá)的愿望。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)展示，能在課堂上朗讀課文，會(huì)正確讀寫生字； 通過(guò)老師引導(dǎo)及生活中的觀察，能在課堂上發(fā)表自己對(duì)四季的感悟； 學(xué)習(xí)課文之后，能用自己的話說(shuō)出作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。他們的認(rèn)知過(guò)程由形象性向抽象性過(guò)渡，心理活動(dòng)由不隨意性向隨意性和自覺(jué)性發(fā) 展，集體意識(shí)開(kāi)始形成等等。 學(xué)生 踴躍參與課題 ，能積極參與討論 學(xué)習(xí)。 ，因此老師要選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容組織教學(xué)。 【學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析】 對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇感， 極力想知道。 . 【學(xué)習(xí)風(fēng)格分析】 小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生尚缺少獨(dú)立思考的能力，受外界影響比較大，自控能力比較差，比較容易產(chǎn)生焦慮；他們喜歡通過(guò)接觸和“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種刺激同時(shí)存在的學(xué)習(xí)；需要外界的經(jīng)常鼓勵(lì)和安慰，特別是得到老師和同齡同學(xué)的經(jīng)常性贊許；他們很活躍，也就喜歡比較少約束的學(xué)習(xí)環(huán)境，喜歡四處走動(dòng)，希望有 音樂(lè)背景聲或音樂(lè)；還有他們的好奇心比較強(qiáng)。 我們的課件主要分為以下 5個(gè)部分： 課前導(dǎo)入：我們會(huì)采用動(dòng)畫(huà)的形式將四個(gè)太陽(yáng)這篇課文的主體意思向?qū)W生展示出來(lái)，改畫(huà)面會(huì)較為生動(dòng)形象，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生的興趣。寫一寫是把生字按每一筆畫(huà)的形式寫出來(lái)，讓學(xué)生掌握生字的書(shū)寫順序。 智勇闖關(guān)：這部分的練習(xí)檢測(cè)主要分為智慧門、詞語(yǔ)條和勇氣號(hào)。 擴(kuò)展天地：分為太陽(yáng)奧秘和創(chuàng)意畫(huà)板這兩個(gè)部分。 三、 老師給每個(gè)小組的同學(xué)分發(fā)一些小紙條，并在黑板上粘貼每個(gè)小組的一張大卡紙。 并告訴學(xué)生這些生字可以搭配哪些字組成詞。 使用課件的“課文解讀”的部分 學(xué)習(xí)完后讓學(xué)生盡量要多讀幾遍課文并把課文記住，提出問(wèn)題，讓學(xué)生理解作者的心愿與意圖。形成性評(píng)價(jià)是 “ 對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展 ” 做出的評(píng)價(jià) 。對(duì)于做好課前準(zhǔn)備的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于態(tài)度散漫的學(xué)生也進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此督促培養(yǎng)他們形成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。 在親近太陽(yáng)部分，在每一段的朗讀之后會(huì)有一些問(wèn)題，老師也可以用這些問(wèn)題讓學(xué)生回答，還是采用小組積分的形式。 三、評(píng)價(jià)學(xué)生的交流與合作能力 課堂上小組形式的問(wèn)大賽是提高評(píng)價(jià)學(xué)生的交流與合作很好體
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