人教新課標(biāo)一年級下冊語文教案 四個太陽-全文預(yù)覽
【正文】 誰能說出這些生字的讀音，同學(xué)們就可以舉手回答；在組一組和練一練的的部分也可以采用這種形式讓學(xué)生回答，回答正確的就給獎勵小太陽圖標(biāo)。 通過這樣的形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性還能讓學(xué)生更好的掌握知識，同時，老師可以及時得到評價與反饋，哪些知識點學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些知識點還需加強(qiáng)，就可以通過小 組搶答及時得到反饋及對學(xué)生學(xué)習(xí)及時評價。 。課堂上我讓學(xué)生分小組進(jìn)行問答賽，然后會引導(dǎo)學(xué)生在小組里先進(jìn)行討論交流才來回答，來進(jìn)行正確性評價，評價的重點是學(xué)生的參與程度、努力程度和自信程度。 在智勇闖關(guān)部分，會有 3個小游戲，詞語拼音、詞語搭配、填空。 二、評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為 我們會在教學(xué)中將學(xué)生分為不同的小組，來開展在生字果園，親近太陽、智勇闖關(guān)的問答賽。 形成性評價是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動程度，對他們的語言發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，對他們的學(xué)習(xí)嘗試做出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)的一種方式。 熟讀課文并盡量會背誦，理解作者的心愿 使用課件的“課文解讀”的部分 讓個小組有感情的朗讀他們做代表的季節(jié)的段落，并請小組代表總結(jié)下作者的心愿與本小組對該季節(jié)的一個總結(jié)。 學(xué)習(xí)生字，并適當(dāng)?shù)淖龉P記或在課本做標(biāo)記 使用課件的“生字果園”的讀一讀、拆一拆、寫一寫、組一組的部分 出一些關(guān)于剛剛學(xué)的生字的練習(xí)，以小組為單位進(jìn)行比賽，哪個小組的成員回答上就給該小組獎勵小太陽的圖標(biāo)貼在大卡片的上方。 四、 老師提問剛欣賞完動畫大家對四季有什么想法？喜歡的，不喜歡的，寫在小紙條上，并與同組成員交流。太陽奧秘會介紹太陽在宇宙的一些知識和太陽的相關(guān)知識。智慧門是詞語的拼音選擇，會有詞語很拼音讓學(xué)生給他們配對。組一組是給生字組詞，而且組了詞之后會以圖畫展示這個生詞，讓學(xué)生更容易理解。 生字果園：分為讀 一讀，拆一拆，寫一寫，組一組，練一練。 四、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計 我們的課件是屬于綜合型的，我們采用網(wǎng)絡(luò)課件的形式展示。 和別人的比較性，不甘落后于別人的爭強(qiáng)好勝心，推動學(xué)習(xí)。 ，有很強(qiáng)的求知欲望，可塑性強(qiáng)。 學(xué)生的自控能力 還 不強(qiáng)， 需要 教師做好 課堂的 調(diào)控 。 【知識基礎(chǔ)】 學(xué)生已掌握了漢語的拼音字母表，對于一個生字只要有拼音他們就可以把生詞讀出，而且也學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)簡單的漢字，有一定的認(rèn)識量，對于句子的結(jié)構(gòu)也是知道的，句子的組成啊，還有一些詞語的詞
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