人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 四個(gè)太陽(yáng)-全文預(yù)覽
【正文】 誰(shuí)能說(shuō)出這些生字的讀音，同學(xué)們就可以舉手回答；在組一組和練一練的的部分也可以采用這種形式讓學(xué)生回答，回答正確的就給獎(jiǎng)勵(lì)小太陽(yáng)圖標(biāo)。 通過(guò)這樣的形式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性還能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，同時(shí)，老師可以及時(shí)得到評(píng)價(jià)與反饋，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)還需加強(qiáng)，就可以通過(guò)小 組搶答及時(shí)得到反饋及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及時(shí)評(píng)價(jià)。 。課堂上我讓學(xué)生分小組進(jìn)行問(wèn)答賽，然后會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在小組里先進(jìn)行討論交流才來(lái)回答，來(lái)進(jìn)行正確性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生的參與程度、努力程度和自信程度。 在智勇闖關(guān)部分，會(huì)有 3個(gè)小游戲，詞語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)搭配、填空。 二、評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為 我們會(huì)在教學(xué)中將學(xué)生分為不同的小組，來(lái)開展在生字果園，親近太陽(yáng)、智勇闖關(guān)的問(wèn)答賽。 形成性評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度，對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試做出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)的一種方式。 熟讀課文并盡量會(huì)背誦，理解作者的心愿 使用課件的“課文解讀”的部分 讓個(gè)小組有感情的朗讀他們做代表的季節(jié)的段落，并請(qǐng)小組代表總結(jié)下作者的心愿與本小組對(duì)該季節(jié)的一個(gè)總結(jié)。 學(xué)習(xí)生字，并適當(dāng)?shù)淖龉P記或在課本做標(biāo)記 使用課件的“生字果園”的讀一讀、拆一拆、寫一寫、組一組的部分 出一些關(guān)于剛剛學(xué)的生字的練習(xí)，以小組為單位進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的成員回答上就給該小組獎(jiǎng)勵(lì)小太陽(yáng)的圖標(biāo)貼在大卡片的上方。 四、 老師提問(wèn)剛欣賞完動(dòng)畫大家對(duì)四季有什么想法？喜歡的，不喜歡的，寫在小紙條上，并與同組成員交流。太陽(yáng)奧秘會(huì)介紹太陽(yáng)在宇宙的一些知識(shí)和太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)。智慧門是詞語(yǔ)的拼音選擇，會(huì)有詞語(yǔ)很拼音讓學(xué)生給他們配對(duì)。組一組是給生字組詞，而且組了詞之后會(huì)以圖畫展示這個(gè)生詞，讓學(xué)生更容易理解。 生字果園：分為讀 一讀，拆一拆，寫一寫，組一組，練一練。 四、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) 我們的課件是屬于綜合型的，我們采用網(wǎng)絡(luò)課件的形式展示。 和別人的比較性，不甘落后于別人的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，推動(dòng)學(xué)習(xí)。 ，有很強(qiáng)的求知欲望，可塑性強(qiáng)。 學(xué)生的自控能力 還 不強(qiáng)， 需要 教師做好 課堂的 調(diào)控 。 【知識(shí)基礎(chǔ)】 學(xué)生已掌握了漢語(yǔ)的拼音字母表，對(duì)于一個(gè)生字只要有拼音他們就可以把生詞讀出，而且也學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的漢字，有一定的認(rèn)識(shí)量，對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)也是知道的，句子的組成啊，還有一些詞語(yǔ)的詞
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