【正文】 面普及的同時(shí)，黨和政府積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。希望國家以及社會各方都能夠重視起這件事。國家應(yīng)頒布相應(yīng)的政策來推進(jìn)城鄉(xiāng)間、校際間的師資交流以及農(nóng)村教師的再學(xué)習(xí)，應(yīng)給予農(nóng)村教師更多的福利，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀的應(yīng)屆師范生給農(nóng)村教育注入新生力量。因此，作為教育工作者的老師更要放入兩百分的心力，從家長的角度出發(fā)，讓學(xué)生家長明白教育對于一個(gè)人發(fā)展的重大意義。積極做好家長的思想教育工作，大力宣傳義務(wù)教育。溫飽是人生存的根本。科教興國戰(zhàn)略的提出不應(yīng)該是一句空話。這種現(xiàn)象同樣出現(xiàn)在區(qū)域間和校際間。部分優(yōu)秀的農(nóng)村教師會被調(diào)到城市工作，而優(yōu)秀的應(yīng)屆師范生更是早早地被好學(xué)校給挑走了。部分農(nóng)村教師沒有進(jìn)修的機(jī)會，而且沒有教學(xué)壓力，教學(xué)能力逐漸下降。師資差別大。父母對于子女的教育觀念在很大程度上影響了子女的教育。在一些經(jīng)濟(jì)特別落后的地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)牧區(qū)，會出現(xiàn)老師哀求學(xué)生家長讓學(xué)生來上課的現(xiàn)象。巧婦難為無米之炊，沒有教育經(jīng)費(fèi)的投入就沒有辦法創(chuàng)造好的教育環(huán)境、提供好的教育資源?，F(xiàn)狀是義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)主要是由地方政府承擔(dān)。2000年至2010年教育發(fā)展十年規(guī)劃確定了“實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)占GDP總量的4%”的目標(biāo),但至今這個(gè)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。為什么會出現(xiàn)以上的問題呢？我認(rèn)為最根本的原因是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異?？墒聦?shí)呢？現(xiàn)今，我國義務(wù)教育發(fā)展無疑是不均衡的。我國實(shí)行的義務(wù)教育制度就是為了保障適齡兒童和青少年都能接受一定年限（9年）的教育。第四篇：促進(jìn)我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策和研究促進(jìn)我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策和研究有句老話叫：“再窮不能窮教育。其一，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者不適應(yīng)社會發(fā)展的教育理念和教育行為，提高其現(xiàn)代教育理論水平和教育管理能力；其二，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念，使之樹立現(xiàn)代的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力。六 全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展在全國范圍內(nèi)充分的實(shí)施義務(wù)教育，并且提高教育的素質(zhì)，在教育發(fā)展的前提下，必須要均衡其發(fā)展。五 深化升學(xué)制度改革，實(shí)現(xiàn)生源質(zhì)量均衡化杜絕升學(xué)考試，來解決強(qiáng)校更強(qiáng)，弱校更弱的局面。優(yōu)秀教師經(jīng)常到比較薄弱的學(xué)校去任教，充當(dāng)教師模范的作用。三 加快教育信息化步伐，用信息技術(shù)帶動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展在現(xiàn)在這個(gè)社會，信息化道路是任何一個(gè)領(lǐng)域都必須走的，所以學(xué)校在建設(shè)方面也必須要緊跟信息化的步伐，使得每個(gè)學(xué)校都能夠擁有信息化的技術(shù)，走得比較前面的學(xué)校要帶動(dòng)走的比較慢的學(xué)校，來達(dá)到義務(wù)教育的均衡發(fā)展。實(shí)施薄弱學(xué)校改造工程，先制定一個(gè)切實(shí)可行的改造規(guī)劃，加大學(xué)校的資金投入，改善學(xué)校的硬件設(shè)施，進(jìn)行學(xué)校的內(nèi)部管理體制的改革，各級教育部門對薄弱學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)改善，提高教學(xué)質(zhì)量。一 加快薄弱學(xué)校改造工程，縮小校際間的差距由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，使得各地區(qū)的學(xué)校教學(xué)資源也分布非常不平衡，在基礎(chǔ)教育階段存在著一大批的薄弱學(xué)校，從而直接導(dǎo)致了中小學(xué)“擇校熱”、“多收費(fèi)”、“亂收費(fèi)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，就是使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段的各級學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施、師資調(diào)配、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體上處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài)，與義務(wù)教育的公共性、普及性和基礎(chǔ)性相適應(yīng)。由于我國各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展存在著差異，使得義務(wù)教育的發(fā)展不能統(tǒng)一要求。甚至有些貧窮落后地區(qū)，連九年義務(wù)教育都不能保證。具體措施是：加快薄弱學(xué)校改造工作，縮小校際間的差距；推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育規(guī)范化發(fā)展；加快教育信息化步伐，用信息化技術(shù)帶動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立人才培養(yǎng)與流動(dòng)的優(yōu)化機(jī)制；深化升學(xué)制度改革，實(shí)現(xiàn)生源質(zhì)量均衡化；全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，在全黨全社會的共同努力下，讓所有孩子都站在公平的起跑線上，讓祖國的花朵共享一片藍(lán)天的目標(biāo)，必將逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。而應(yīng)因地制宜，根據(jù)各地區(qū)各所學(xué)校的實(shí)際情況，制定適合自己的方針政策，從而達(dá)到目標(biāo)。要打破城鄉(xiāng)之間的分割，使城鄉(xiāng)的義務(wù)教育共同發(fā)展。第四，建立有效機(jī)制。再次，重視資源配置。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。其次，縮小教育差距。在人人都有學(xué)上之后，人們就會開始關(guān)注教育質(zhì)量?？墒?，只要教育行政部門做到這兩點(diǎn)就能完成義務(wù)教育均衡發(fā)展了嗎？當(dāng)然不可能，要達(dá)到這一目標(biāo)，我們還有很長的路要走。第一，各級教育行政部門要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展在構(gòu)建社會主義和諧社會中的重要作用，把這項(xiàng)工作作為實(shí)現(xiàn)“兩基”之后義務(wù)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，研究提出本地區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策措施，并納入當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展的總體規(guī)劃。實(shí)施義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，要求各級政府必須把均衡發(fā)展做為基礎(chǔ)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，以此指導(dǎo)基礎(chǔ)教育發(fā)展的全過程，下大力氣改造薄弱學(xué)校，推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，大力發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化升學(xué)制度改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育